Inclusión de estudiantes del público de la educación especial en las clases de Ciencias Naturales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4358

Palabras clave:

Inclusión escolar, Enseñanza de las Ciencias, Público de la Educación Especial

Resumen

Este estudio buscó comprender la inclusión de estudiantes de la educación especial en las clases de Ciencias de la Naturaleza, mediante un enfoque cualitativo de tipo bibliográfico. Las búsquedas se realizaron en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de Capes, Google Scholar y revistas del área, considerando el período de 2010 a 2023. Fundamentado en la Teoría Histórico-Cultural de Vigotski, el análisis contempló diez trabajos relacionados con la temática. Los resultados indican que la efectividad de la inclusión requiere que el docente cree un ambiente favorable para el aprendizaje, con adaptaciones en los contenidos, las estrategias pedagógicas y los materiales didácticos, a fin de promover el desarrollo de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Isadora de Paula Santos, Universidade Federal de Goiás - UFG

Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal de Goiás (2024). Atualmente é professora regente na educação infantil na instituição Gotinhas do Saber e também atua como auxiliar de atividades educativas no município de Goiânia.

Valdete Teles Xavier Soares, Universidade Federal de Goiás - UFG

Mestranda em Psicologia pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Neuropsicopedagoga pelo Instituto de Pós-Graduação (IPOG). Licenciada em Pedagogia Pela Faculdade de Educação (FE-UFG)

Michell Pedruzzi Mendes Araújo, Universidade Federal de Goiás - UFG

Possui graduação em CIÊNCIAS BIOLÓGICAS pela Universidade Federal do Espírito Santo (2011), graduação em PEDAGOGIA pelo Centro Universitário de Maringá (2020), MESTRADO em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (2014)- Capes 6- e DOUTORADO em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (2020)- Capes 6. Atualmente é professor adjunto II da Universidade Federal de Goiás. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação inclusiva, educação especial, síndromes cromossômicas, subjetividade, constituição identitária e ensino de Ciências da Natureza.

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Publicado

2026-03-25

Cómo citar

Santos, I. de P., Soares, V. T. X., & Araújo, M. P. M. (2026). Inclusión de estudiantes del público de la educación especial en las clases de Ciencias Naturales. Educar Mais, 10, 1–16. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4358

Número

Vol. 10 (2026): Enero - Diciembre

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Isadora de Paula Santos, Valdete Teles Xavier Soares, Michell Pedruzzi Mendes Araújo

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