Ensino de microalgas por meio de modelos didáticos: tornando o mundo microscópico visível e significativo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.1917

Palavras-chave:

Microalgas, Modelos didáticos, Sequência Didática, Aulas práticas.

Resumo

Esse trabalho objetivou compreender a relevância dos modelos didáticos para o ensino de microalgas em aulas de ciências de uma escola estadual no munícipio de Santa Teresa, Espírito Santo. Para isso, foram confeccionados e aplicados modelos didáticos, a partir de massa de biscuit, isopor e tinta de tecido, das cinco principais divisões de microalgas: Cyanophyta, Euglenophyta, Dinophyta, Bacillariophyta e Chlorophyta. Foram entregues questionários, antes e após a realização das atividades, para levantar dados sobre o conhecimento dos estudantes acerca da temática abordada. Além da realização de aulas teóricas com a utilização dos modelos didáticos, também foi ministrada uma aula prática em um laboratório do Instituto Federal do Espírito Santo– Campus Santa Teresa, onde os estudantes puderam observar as microalgas. Evidenciamos grande potencialidade no uso dos modelos didáticos para o aprendizado de microalgas, destacando-se que eles possibilitaram o contato físico dos alunos com as estruturas representadas. Ademais, destaca-se a importância da realização de aulas práticas para complementar e tornar mais significativa a aprendizagem do conteúdo de microalgas.

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Biografia do Autor

Laiza Cristina Ricatto da Silva, Prefeitura Municipal da Serra-ES

Mestra em Biologia Vegetal pela UFES. Licenciada em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) - campus Santa Teresa. É professora de Ciências na rede municipal de ensino da cidade de Serra. https://orcid.org/0000-0001-9710-476X

Adriano Goldner Costa, Instituto Federal do Espírito Santo- Campus Santa Teresa

Possui Licenciatura Plena e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Mestrado em Biologia Vegetal e Doutorado em Biologia Vegetal pela mesma universidade. É Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo - Ifes - Campus Santa Teresa.

Michell Pedruzzi Mendes Araújo, Professor Adjunto da Universidade Federal de Goiás- Faculdade de Educação/UFG

Professor do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação- Universidade Federal de Goiás - Área de Ciências Naturais - Doutor em Educação-UFES - Mestre em Educação-UFES - Especialista em Educação Inclusiva - Biólogo (UFES) e Pedagogo (UNICESUMAR).

Valéria de Oliveira Fernandes, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora e mestra em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos. Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Santa Úrsula. É docente permanente do PPGBV da Universidade Federal do Espírito Santo e do PPGBio da mesma Universidade, campus São Mateus, além de ser membro colaborador do PPGERN da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro. É Professora Associada III da Universidade Federal do Espírito Santo.

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Publicado

2021-01-08

Como Citar

Silva, L. C. R. da, Costa, A. G., Araújo, M. P. M., & Fernandes, V. de O. (2021). Ensino de microalgas por meio de modelos didáticos: tornando o mundo microscópico visível e significativo. Revista Educar Mais, 5(2), 179–197. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.1917

Edição

v. 5 n. 2 (2021)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2021 Laiza Cristina Ricatto da Silva, Adriano Goldner Costa, Michell Pedruzzi Mendes Araújo, Valéria de Oliveira Fernandes

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