Enseñar microalgas a través de modelos de enseñanza: hacer visible y significado el mundo microscópico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.1917

Palabras clave:

Microalgas, Modelos didácticos, Siguiendo la enseñanza, Clases prácticas.

Resumen

Este trabajo tuvo como objetivo comprender la relevancia de los modelos didácticos para la enseñanza de microalgas en las clases de Ciencias en una escuela estatal del municipio de Santa Teresa, Espírito Santo. Para ello se realizaron y aplicaron modelos didácticos, utilizando masa de galleta, poliestireno y pintura para tela, de las cinco principales divisiones de microalgas: Cyanophyta, Euglenophyta, Dinophyta, Bacillariophyta y Chlorophyta. Se entregaron cuestionarios, antes y después de la realización de las actividades, para recopilar datos sobre el conocimiento de los estudiantes sobre el tema abordado. Además de las clases teóricas utilizando modelos didácticos, también se impartió una clase práctica en un laboratorio del Instituto Federal de Espírito Santo - Campus Santa Teresa, donde los estudiantes pudieron observar las microalgas. Evidenciamos un gran potencial en el uso de modelos didácticos para el aprendizaje de microalgas, destacando que posibilitaron el contacto físico de los estudiantes con las estructuras representadas. Además, destaca la importancia de realizar clases prácticas para complementar y hacer más significativo el aprendizaje de los contenidos de microalgas.

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Biografía del autor/a

Laiza Cristina Ricatto da Silva, Prefeitura Municipal da Serra-ES

Mestra em Biologia Vegetal pela UFES. Licenciada em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) - campus Santa Teresa. É professora de Ciências na rede municipal de ensino da cidade de Serra. https://orcid.org/0000-0001-9710-476X

Adriano Goldner Costa, Instituto Federal do Espírito Santo- Campus Santa Teresa

Possui Licenciatura Plena e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Mestrado em Biologia Vegetal e Doutorado em Biologia Vegetal pela mesma universidade. É Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo - Ifes - Campus Santa Teresa.

Michell Pedruzzi Mendes Araújo, Professor Adjunto da Universidade Federal de Goiás- Faculdade de Educação/UFG

Professor do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação- Universidade Federal de Goiás - Área de Ciências Naturais - Doutor em Educação-UFES - Mestre em Educação-UFES - Especialista em Educação Inclusiva - Biólogo (UFES) e Pedagogo (UNICESUMAR).

Valéria de Oliveira Fernandes, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora e mestra em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos. Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Santa Úrsula. É docente permanente do PPGBV da Universidade Federal do Espírito Santo e do PPGBio da mesma Universidade, campus São Mateus, além de ser membro colaborador do PPGERN da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro. É Professora Associada III da Universidade Federal do Espírito Santo.

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Publicado

2021-01-08

Cómo citar

Silva, L. C. R. da, Costa, A. G., Araújo, M. P. M., & Fernandes, V. de O. (2021). Enseñar microalgas a través de modelos de enseñanza: hacer visible y significado el mundo microscópico. Educar Mais, 5(2), 179–197. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.1917

Número

Vol. 5 Núm. 2 (2021)

Sección

Artículos

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