A educação científica do campo
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2440Palabras clave:
Educação do Campo, Educação Científica do CampoDescargas
Citas
AULER, D. Articulação entre Pressupostos do Educador Paulo Freire e o Movimento CTS: Novos Caminhos para a Educação em Ciências, Contexto e Educação, ano 22, n. 77, p. 167- 188, Jan/Jun, 2007.
BAKHTIN, M. M. (VOLOSHÍNOV, V. N.) Marxismo e filosofia da linguagem, 13ª Edição, São Paulo, Hucitec, 2009.
BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal, 6ª Edição, São Paulo, Editora WMF Martins Fontes, 2011.
BAKHTIN, M. M. Teoria do romance I: A estilística, 1ª Edição, São Paulo, Editora 34, 2015.
BRASIL, Lei nº 5692 de 11 de Agosto de 1971. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l5692.htm, acessado em 20 de Setembro de 2020 às 00:45h.
BRASIL, Lei 9394 de 20 de Dezembro de 1996 – Lei de Diretrizes e Bases. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm, acessado em 25 de Agosto de 2017 às 03:40h.
CALDART, R.S. Educação do Campo. In CALDART, R.S., PEREIRA, I.B., ALENTEJANO, P. e FRIGOTTO, G. Dicionário da Educação do Campo, Rio de Janeiro, São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Expressão Popular, 2012.
CONTRERAS, J. A autonomia do professor. 2ª Edição, São Paulo: Cortez, 2012.
FERNANDES, B.M. A relação e interação cidade-campo. In ARROYO, M.G.; FERNANDES, B.M. Por uma educação básica do campo: A Educação Básica e o Movimento Social do Campo, Brasília, DF: Articulação Nacional Por uma Educação Básica do Campo, 1999.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 4ª Edição, Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
KRASILCHIK, M. Reformas e Realidade o caso do ensino das ciências. São Paulo em Perspectiva, v. 14, n. 1, p. 85-93, 2000.
LACEY, H. Valores e Atividade Científica.1ª Edição, São Paulo: Discurso Editorial, 1998.
LACEY, H. As formas nas quais as ciências são e não são livres de valores. Anais do 11º Congresso Internacional de Lógica, Metodologia e Filosofia da Ciência, Cracóvia, 1999. Tradução de Marcos Rodrigues da Silva, 2000.
SANTOS, W. L. P.; MORTIMER, E. F. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência- Tecnologia – Sociedade) no contexto da educação brasileira, Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências, v. 2, n. 2, p. 1 -23, dezembro, 2002.
SANTOS, B. S. Renovar a teoria crítica e reinventar a emancipação social, 1ª Edição, São Paulo: Boitempo, 2007.
SANTOS, B. S. Para Além do Pensamento Abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes In: SANTOS, B. S e MENESES, M. P. (Orgs.), Epistemologias do Sul. Coimbra: Edições Almedina, 2009.
SOUZA, J. Uma proposta de educação científica para a formação do docente do campo. Tese de Doutorado, Instituto de Física, UFRGS, 2020.
VENDRAMINI, C. R. Os desafios do MST e da educação na atualidade brasileira. Perspectiva, v. 31, n. 2, 2013.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Josiane de Souza
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD: Certifico que participé de la concepción del trabajo, en parte o en la íntegra, que no omití cualesquiera ligaciones o acuerdos de financiación entre los autores y compañías que puedan tener interés en la publicación de este artículo. Certifico que el texto es original y que el trabajo, en parte o en la íntegra, o cualquier otro trabajo con contenido sustancialmente similar, de mi autoría, no fue enviado a otra revista y no lo será mientras su publicación esté siendo considerada por la Revista Educar Mais, sea en formato impreso o electrónico.
El autor responsable por el envío del trabajo representa todos los autores del mismo y, al enviar el artículo para la revista, está garantizando que tiene el permiso de todos para hacerlo. Del mismo modo, asegura que el artículo no viola derechos autorales y que no hay plágio en el trabajo. La revista no se responsabiliza por las opiniones emitidas.
La Revista Educar Mais es de acceso abierto (Open Access), sin que haya la necesidad de pagos de tasas, sea para submisión o procesamiento de los artículos. La revista adopta la definición de Budapest Open Access Initiative (BOAI), o sea, los usuarios poseen el derecho de leer, bajar, copiar, distribuir, imprimir, buscar y hacer links directos para los textos completos de los artículos en ella publicados.
Todos los artículos son publicados con la licencia Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Los autores mantienen los derechos autorales sobre sus producciones, debiendo ser contactados directamente si hay interés en uso comercial de los trabajos.
