O psicólogo perante a queixa escolar: um estado da arte no contexto educacional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3354

Palavras-chave:

Fracasso escolar, Queixa Escolar, Atuação do Psicólogo

Resumo

O presente estudo aborda a atuação do psicólogo perante à queixa escolar na educação básica e analisa os tipos de abordagem utilizada por diferentes autores. Teve como objetivo mapear a produção científica brasileira, considerando artigos, teses e dissertações publicados no período de 2012 a 2022. Como metodologia optou-se por uma revisão de literatura, a qual foi realizada em bancos de dados Google Acadêmico, SciELO (Scientific Eletronic Library Online) e Periódicos da Capes. Após a análise, constata-se que, as produções enfatizam a perspectiva crítica em psicologia escolar, sendo as principais abordagens utilizadas a Psicologia Histórico-Cultural, Teoria Crítica e Materialismo Histórico-Dialético. Considera-se que houve um avanço significativo no campo teórico, no entanto, assim como concebido em meio às produções, a inserção do profissional de Psicologia nas escolas requer reflexão e novas práticas, sobretudo que conscientizem os agentes escolares, famílias e estudantes de sua função e busquem novas formas de intervenção que possam minimizar os impactos na vida de estudantes.

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Biografia do Autor

Patrícia Oliveira de Freitas, Universidade Cidade de São Paulo - UNICID

Psicóloga, Psicopedagoga e Neuropsicóloga, Mestranda em Educação pela Universidade Cidade de São Paulo. Realizou ao longo da graduação pesquisas de iniciação científica sobre o transtorno da ansiedade e sua relação com a vida universitária, o adolescente no contexto hospitalar e o elo entre a saúde mental e a religiosidade sob uma perspectiva psicológica. Atua como psicóloga clínica, tendo como foco de atendimento crianças e adolescentes.

Vanessa dos Santos Tavares, Instituto Federal do Paraná - IFPR

Pedagoga e Mestra em Educação (2016). Doutoranda em Educação pela Universidade Cidade de São Paulo. É servidora pública no cargo Técnico em Assuntos Educacionais no Instituto Federal do Paraná (IFPR). Escritora, produtora e editora de livros paradidáticos para Educação Infantil e Ensino Fundamental. Autora da Série Pequenos Corajosos da Editora Inverso, série comercial de contrato no Brasil e no exterior. Participante do Núcleo Materna - Núcleo Virtual de Pesquisa em Gênero e Maternidade. Tem foco em estudos de gênero, Direitos Humanos, articulação dos temas maternidades/paternidades e Ciência, feminismos, avaliação da aprendizagem, evasão escolar, políticas educacionais, aprendizagens, inclusão e respeito à diversidade.

Eric Ferdinando Passone, Universidade Cidade de São Paulo - UNICID

Formado em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1997-2002); Mestre e Doutor em Educação pela Unicamp (2005-2012). Trabalhou como psicólogo em programa socioeducativo para crianças e adolescentes em situação vulnerabilidade e como coordenador de projetos educacionais, junto ao poder executivo do município de Piracicaba (2002-2005). Lecionou disciplinas de Psicologia Social, Psicologia e Educação, Psicologia, Cultura e Educação, Psicologia da Comunicação e Psicologia Aplicada ao Direito na Universidade Metodista de Piracicaba (2009-2013). Desenvolveu seu pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo(2013-2016), sob Supervisão do Dr. Leandro de Lajonquière. Participou como voluntário como Pesquisador Associado ao Núcleo de Estudos de Políticas Públicas da Universidade de Campinas (2016-2020). Foi docente e mentor do Programa de Pós-Graduação em Educação, Subjetividade e Psicanálise da Universidade Ibirapuera (SP). É docente e vice coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e docente do Programa de Mestrado Profissional em Gestão Educacional (PPGP-GE) da Universidade da Cidade de São Paulo (UNICID). Membro do Comitê de Ética e Pesquisa da UNICID. Membro integrante da Red INFEIES ( Red de Estudios e Investigaciones Psicoanalíticas e Interdisciplinarias en Infancia e Instituciones) e da RUEPSY (Réseau Universitaire International d?Études d'Éducation et de Psychanalyse). Líder do Grupo de Pesquisa CNPq Gestão e Avaliação Educacional. Estuda o campo de políticas públicas educacionais, gestão, avaliação, psicanálise e educação. Supervisiona estágios de psicoterapia, projetos sociais, psicologia e trabalho, no Curso de psicologia da Unicid.

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Publicado

2023-07-20

Como Citar

Oliveira de Freitas, P., dos Santos Tavares, V., & Ferdinando Passone, E. (2023). O psicólogo perante a queixa escolar: um estado da arte no contexto educacional. Revista Educar Mais, 7, 649–664. https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3354

Edição

v. 7 (2023): Janeiro - Dezembro

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2023 Patrícia Oliveira de Freitas, Vanessa dos Santos Tavares, Eric Ferdinando Passone

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