Evaluación de la producción intelectual en el posgrado brasileño: implicaciones para los campos de la Enseñanza y de la Educación.
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4293Palabras clave:
Evaluación de la producción intelectual, Posgrado stricto sensu, Educación y EnseñanzaResumen
Este editorial analiza los cambios introducidos por la CAPES en el proceso de evaluación de la producción intelectual de los programas de posgrado stricto sensu para el período de evaluación 2025–2028, con énfasis en los artículos científicos en las áreas de Educación y Enseñanza. Se destaca la transición de un modelo centrado en la clasificación de revistas (Qualis Periódico) hacia una evaluación enfocada en la producción intelectual individual, considerando la pertinencia temática, el impacto académico y educativo, y la consistencia teórico-metodológica de los trabajos. El texto también discute el papel de las revistas científicas en este nuevo escenario, subrayando la importancia de la curaduría editorial, la integridad científica y la visibilidad calificada de la producción académica. Finalmente, se problematiza la incorporación de herramientas de inteligencia artificial en los procesos de evaluación y fomento, destacando los desafíos éticos e institucionales que se imponen a la investigación educativa contemporánea.
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Citas
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