v. 3 n. 1 (2019)

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Publicado: 2019-05-24

Editorial

O problema de pesquisa e a construção do Produto Educacional no Mestrado Profissional

Cristiano da Silva Buss

1-2
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Artigos

Organizadores Prévios para o Ensino de Física: uma aplicação para o estudo de Ondas Mecânicas

Beatriz Mendez Silva, Cristiano da Silva Buss

3-14
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O imaginário eurocentrado e o racismo institucional: a exclusão de negros/as, indígenas e quilombolas na pós-graduação de instituições públicas no país.

Cláudio Baptista Carle

15-26
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Contributos da componente curricular História da Matemática na formação inicial do professor de matemática

Andressa Abreu da Silva, Kátia Arcaro, Rodrigo Sychocki da Silva

27-44
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A brincadeira como fator indispensável na construção identitária das crianças

Aliana Rostand Mendes, Nelson Luiz Reyes Marques

45-55
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A construção de uma prática pedagógica a partir do conhecimento familiar sobre plantas medicinais

Cristiana Holz Fischer, Elisabeth Regina Tempel Stumpf, Marcio Paim Mariot

56-68
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Concepções de um grupo de professores de ciências de escolas públicas de Pelotas/RS sobre ensino experimental

Gabriela Soares Traversi, Vitor Hugo Borba Manzke, Rita Helena Moreira Seixas, Valmir Heckler

69-78
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Projeto Robótica Pedagógica: o resgate do PROUCA para o Ensino de Ciências – na educação 4.0

David Gentil de Oliveira, Wellington da Silva Fonseca

79-86
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Opinião dos pais sobre os processos avaliativos nos quais seus filhos são submetidos: Estudo de caso em uma escola de Pelotas

Bruno Gomes da Silva, Giuseppe Bachini, Letícia Soares Nunes Duarte, Marco Antônio Lessa, Cristian Guidotti Aguiar, Marlete de Brum Mackmil, Marcos André Betemps Vaz da Silva

87-98
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A Utilização de Exercícios Intervalados de Alta Intensidade (HIIT) em Aulas de Ballet Fitness

Andréia Ambrósio-Accordi, Iury de Almeida Accordi

99-108
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A formação docente em Ciências Naturais e o papel do professor-tutor: um panorama das ações formativas no estado do Pará

Sebastião Rodrigues-Moura, Waléria Pereira Monteiro Corrêa, Zenaíde dos Santos Lopes

109-119
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Metodologias para o ensino-aprendizagem em Ciências Naturais na educação de jovens e adultos: tecendo diálogos

Antonio Nazare Soares Rosa

120-133
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Contribuições da Filosofia da Ciência ao Ensino, aspectos da visão epistemológica de Michel Paty: os momentos conceituais e momentos na prática

Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira

134-153
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