“¿Quién mató a madame potato?”: haciendo posible el aprendizaje en genética a través de una secuencia de enseñanza investigativa

Resumen

La comprensión de los conceptos de genética, genes y molécula de ADN son de gran importancia para la formación del conocimiento consolidado por los estudiantes sobre la estructuración de la vida. Sin embargo, el aprendizaje de la genética a veces se considera un desafío debido a la terminología específica y los conceptos abstractos, lo que genera dificultades para que los estudiantes aprendan este contenido curricular. En este sentido, la búsqueda de nuevas estrategias de abordaje puede favorecer una experiencia más dinámica y motivadora, con miras a promover la autonomía de los estudiantes. Para ello, presentamos una propuesta de intervención pedagógica, que se configura como una Secuencia de Enseñanza Investigativa (SEI), metodológica y teóricamente basada en los supuestos de Carvalho (2013), que utiliza una actividad investigativa criminal ficticia como disparador motivador, dibujando paralelos entre el contexto real y la educación científica. Como resultado, se destaca que esta SEI puede potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la genética, haciendo las clases más contextualizadas y significativas a favor del compromiso y la valorización del rol protagónico de los estudiantes.