School inclusion of people with intellectual disability caused by rare syndrome: a systematic bibliographic review
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.2982Keywords:
Rare syndromes, Intellectual Disability, Special education, Inclusive education, LearningAbstract
This study aimed to bring to light an overview of the research developed with an analytical focus on the processes of school inclusion of people with intellectual disabilities caused by a rare syndrome. To this end, it mapped studies developed in Brazil in the area of education and, to achieve this objective, a systematic literature review was carried out, which consisted of searches in the Catalog of Theses and Dissertations of Capes, in the Revista Educação Especial of the Federal University of Santa Maria and the Revista Brasileira de Educação Especial, from 2011 to 2021. This process resulted after analyzing the inclusion and exclusion criteria for the selection of 10 studies. As a result, we emphasize the urgency of carrying out more studies aimed at the school inclusion of people with intellectual disabilities caused by rare syndromes, since most of the studies found are in the medical field. In this sense, we advocate that education needs to make more efforts to endorse the bibliographic production about these subjects who are in school and need pedagogical practices adapted to their specificities.
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