La inclusión escolar de personas con discapacidad intelectual ocasionada por síndrome raro: una revisión bibliográfica sistemática
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.2982Palabras clave:
Síndromes raros, Discapacidad intelectual, Educación especial, Educación inclusiva, AprendizajeResumen
Este estudio tuvo como objetivo traer a la luz un panorama de la investigación desarrollada con un enfoque analítico sobre los procesos de inclusión escolar de personas con discapacidad intelectual causada por un síndrome raro. Para ello, mapeo estudios desarrollados en Brasil en el área de la educación y, para lograr este objetivo, se realizó una revisión sistemática de la literatura, que consistió en búsquedas en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Capes, en el Revista Educação Especial de la Universidad Federal de Santa Maria y en la Revista Brasileira de Educação Especial, de 2011 a 2021. Este proceso resultó, después de analizar los criterios de inclusión y exclusión, en la selección de 10 estudios. En consecuencia, destacamos la urgencia de realizar más estudios encaminados a la inclusión escolar de personas con discapacidad intelectual causada por síndromes raros, ya que la mayoría de los estudios encontrados son del ámbito médico. En ese sentido, defendemos que la educación necesita hacer mayores esfuerzos para refrendar la producción bibliográfica sobre estos sujetos que están en la escuela y necesitan prácticas pedagógicas adaptadas a sus especificidades.
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