Narratives of mothers of subjects with developmental disorders: a socio-historical look
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.4.2020.140-155.1730Keywords:
Mothers, Developmental Disorders, Narratives, School inclusion.Abstract
The expectation of the birth of a baby is permeated by psychic and emotional investments and the idealization of a "perfect" and healthy child. However, the arrival of a child with a developmental disorder can cause concerns and uncertainties, depending on the degree of commitment of the child or the socio-cultural aspects that permeate the acceptance of the parents. This article focuses on the narratives of mothers who have children with developmental disorders, from the socio-historical perspective of Vigotski and collaborators, aiming to understand the processes of school, family and social inclusion experienced by these mothers and their children. To this end, we opted for exploratory research, using a qualitative approach. The developed study warns of the need to monitor parents and children by a multidisciplinary team and shows the adaptive capacity of parents, over time, possibly due to the internalization of the acceptance process, given the stereotypes and social stigmas that amplify the disability beyond its strictly organic (biological) character.Downloads
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