Narrativas de madres de sujetos con trastornos del desarrollo: una mirada sociohistórica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.4.2020.140-155.1730

Palabras clave:

Madres, Trastornos del desarrollo, Narrativas Inclusión escolar.

Resumen

La expectativa del nacimiento de un bebé está impregnada de inversiones psíquicas y emocionales y la idealización de un niño "perfecto" y saludable. Sin embargo, la llegada de un niño con un trastorno del desarrollo puede causar inquietudes e incertidumbres, dependiendo del grado de compromiso del niño o de los aspectos socioculturales que impregnan la aceptación de los padres. Este artículo se centra en las narraciones de madres que tienen hijos con trastornos del desarrollo, desde la perspectiva sociohistórica de Vigotski y sus colaboradores, con el objetivo de comprender los procesos de inclusión escolar, familiar y social experimentados por estas madres y sus hijos. Con este fin, optamos por la investigación exploratoria, utilizando un enfoque cualitativo. El estudio desarrollado advierte sobre la necesidad de monitorear a padres e hijos por un equipo multidisciplinario y muestra la capacidad de adaptación de los padres, con el tiempo, posiblemente debido a la internalización del proceso de aceptación, dados los estereotipos y los estigmas sociales que amplifican la discapacidad. más allá de su carácter estrictamente orgánico (biológico).

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Biografía del autor/a

Michell Pedruzzi Mendes Araújo, Faculdade Multivix-ES Universidade Federal do Espírito Santo

Professor do curso de Pedagogia e de Enfermagem da Faculdade Multivix-ES

Doutor em Educação-UFES

Mestre em Educação-UFES

Especialista em Educação Inclusiva 

Biólogo (UFES) e Pedagogo (CESUMAR)

Sabrina da Silva Machado Trento, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/CE/UFES). Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo e graduada em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (UNIUBE). Especialista em Educação Física Escolar para a educação básica (UFES). Professora de Educação Infantil da Prefeitura Municipal da Serra/ES.

Rogério Drago, Universidade Federal do Espírito Santo

Possui pós-doutorado em Educação (PPGE/CEUFES). É Doutor em Ciências Humanas - Educação pela PUC-Rio e Mestre em Educação (PPGE/CE/UFES). É Graduado em pedagogia pela UFES. É professor Associado do Departamento de Teorias do Ensino e Práticas Educacionais e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo.

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Publicado

2020-02-24

Cómo citar

Araújo, M. P. M., Trento, S. da S. M., & Drago, R. (2020). Narrativas de madres de sujetos con trastornos del desarrollo: una mirada sociohistórica. Educar Mais, 4(1), 140–155. https://doi.org/10.15536/reducarmais.4.2020.140-155.1730

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2020)

Sección

Artículos

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