v. 14 n. 3 (2017)

Editorial

Em nome da pergunta

António Francisco Ribeiro Alves

1-4
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Formação continuada de professores de Ciências: um tema sempre atual e relevante

Nelson Luiz Reyes Marques, Marcos André Betemps Vaz da Silva

5-8
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Ciências Humanas

Relato de caso sobre o aprendizado em desenvolvimento de sistemas baseado no Framework Lavarel

Aline Silva De Bona, Bruno Chaves Alvez Fernandes, Marcelo Barbosa Magalhães

9-19
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Jovens feministas: um estudo sobre o feminismo no Instituto Federal Sul-rio-grandense

Francieli Duarte Vieira Sartório, Daniela Medeiros de Azevedo Prates, Samir Dessbsel Ferreira

20-36
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Diferenças entre gênero na carreira do técnico em química: dos bancos escolares à atuação

Aline Batista de Sousa, Tania Denise Miskinis Salgado

37-49
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Formação Inicial para o Ensino de Ciências: perspectivas de licenciandos imersos em uma proposta interdisciplinar

Franciele Pires Ruas, Luiz Fernando Mackedanz

50-66
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Uma prática pedagógica articulando conceitos geométricos, didáticos e ferramentas tecnológicas

Daniel da Silva Silveira, Tanise Paula Novello, Débora Pereira Laurino

67-76
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O ensino de automação: ambiente escolar automatizável por meio do desenvolvimento de um painel eletroeletrônico centralizado

Luís Gustavo Fernandes dos Santos, Italo Gabriel Neide, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt

77-87
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Samba no Mercado Público: imagens narradas

Maria Laura Brenner Moraes

88-101
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Reflexões e perspectivas sobre a inclusão e exclusão da disciplina de Filosofia no currículo escolar

Sandra Aparecida Batista, Marcia Aparecida Honorio Pinafo, Maria Oleigna Fazolin Torquato

102-109
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Componentes curriculares mediados na educação a distância do programa Profuncionário

Fernando Treptow Brod, Sheyla Costa Rodrigues, Luciana Milcarek

110-121
- PDF
O ensino através de projetos como metodologia ativa de ensino e de aprendizagem

Cristiano da Silva Buss, Luiz Fernando Mackedanz

122-131
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Como a busca “da” e “pela” interdisciplinaridade permeia as pesquisas na área de formação de professores em Ciências da Natureza?

Rafaele Rodrigues de Araújo, Gionara Tauchen, Valmir Heckler

132-150
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A interdisciplinaridade nos componentes curriculares de cursos de licenciatura da área de ciências exatas e da terra

André Martins Alvarenga, Gionara Tauchen, Bruna Telmo Alvarenga

151-166
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Mestrado Profissional no Ensino de Ciências e suas similaridades na produção do conhecimento: estudos das palavras-chave das dissertações defendidas conforme Avaliação Trienal 2010-2012

Maria Helena Machado de Moraes, Angélica Conceição Dias Miranda

167-181
- PDF
A Contextualização no Ensino de Ciências na Visão de Professores da Educação Básica

Jucelino Cortez, Luiz Marcelo Darroz

182-190
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Investigação na Educação em Ciências: concepções e aspectos históricos

Charles Guidotti, Valmir Heckler

191-209
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Ciências Exatas e da Terra

Geometrias Não-Euclidianas: uma investigação na Escola Básica no Brasil com Geogebra

José Carlos Pinto Leivas, Helenara Machado de Souza, Hiago Portella de Portella

210-221
- PDF
O ensino da física térmica e o forno solar: uma revisão

Jonas Cegelka da Silva, Isabel Krey Garcia, Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto

222-240
- PDF
Conhecimento matemático para o ensino: um estudo com professores em formação inicial e continuada

Helena Noronha Cury, Eleni Bisognin

241-249
- PDF
Concepção e descrição de situações olímpicas com auxílio do GeoGebra

Cícera Carla do Nascimento Oliveira, Francisco Régis Vieira Alves, Rodrigo Sychocki da Silva

250-263
- PDF
Ambiente Virtual de Aprendizagem Orientado à Legislação: Um Estudo de Caso na Gestão da Educação Profissional a Distância

Maria Isabel Giusti Moreira, Antônio Carlos da Rocha Costa, Marilton Sanchotene de Aguiar

264-283
- PDF
Avaliações externas em matemática: estímulo para o professor ser um investigador.

Luiz Henrique Ferraz Pereira

284-290
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Ciências Agrárias

Entraves do cultivo convencional e as potencialidades do cultivo orgânico do pimentão no Brasil

Calisc de Oliveira Trecha, Patricia Braga Lovatto, Carlos Rogério Mauch

291-302
- PDF
Uso de enxofre na cultura da cebola em sistemas orgânico e convencional para o manejo de tripes e míldio e análise de rendimento

Paulo Antonio de Souza Gonçalves, Edivânio Rodrigues de Araújo, Claudinei Kurtz, Cristiano Mora

303-312
- PDF

Ciências Sociais Aplicadas

A evasão na Educação a Distância: analisando a realidade do Curso Técnico em Alimentação Escolar do programa PROFUNCIONARIO no Campus Pelotas do IFSUL

Ana Luiza Nobre, Janete Otte

313-327
- PDF

Linguística, Letras e Artes

Mostra fotográfica multimídia: espaços de aprendizagem inovadora em educação ambiental

Clarissa Felkl Prevedello, Daniel Vieira Essinger, Débora Cristina Secchi

328-340
- PDF

Editorial

Em nome da pergunta

Formação continuada de professores de Ciências: um tema sempre atual e relevante

Ciências Humanas

Relato de caso sobre o aprendizado em desenvolvimento de sistemas baseado no Framework Lavarel

Jovens feministas: um estudo sobre o feminismo no Instituto Federal Sul-rio-grandense

Diferenças entre gênero na carreira do técnico em química: dos bancos escolares à atuação

Formação Inicial para o Ensino de Ciências: perspectivas de licenciandos imersos em uma proposta interdisciplinar

Uma prática pedagógica articulando conceitos geométricos, didáticos e ferramentas tecnológicas

O ensino de automação: ambiente escolar automatizável por meio do desenvolvimento de um painel eletroeletrônico centralizado

Samba no Mercado Público: imagens narradas

Reflexões e perspectivas sobre a inclusão e exclusão da disciplina de Filosofia no currículo escolar

Componentes curriculares mediados na educação a distância do programa Profuncionário

O ensino através de projetos como metodologia ativa de ensino e de aprendizagem

Como a busca “da” e “pela” interdisciplinaridade permeia as pesquisas na área de formação de professores em Ciências da Natureza?

A interdisciplinaridade nos componentes curriculares de cursos de licenciatura da área de ciências exatas e da terra

Mestrado Profissional no Ensino de Ciências e suas similaridades na produção do conhecimento: estudos das palavras-chave das dissertações defendidas conforme Avaliação Trienal 2010-2012

A Contextualização no Ensino de Ciências na Visão de Professores da Educação Básica

Investigação na Educação em Ciências: concepções e aspectos históricos

Ciências Exatas e da Terra

Geometrias Não-Euclidianas: uma investigação na Escola Básica no Brasil com Geogebra

O ensino da física térmica e o forno solar: uma revisão

Conhecimento matemático para o ensino: um estudo com professores em formação inicial e continuada

Concepção e descrição de situações olímpicas com auxílio do GeoGebra

Ambiente Virtual de Aprendizagem Orientado à Legislação: Um Estudo de Caso na Gestão da Educação Profissional a Distância

Avaliações externas em matemática: estímulo para o professor ser um investigador.

Ciências Agrárias

Entraves do cultivo convencional e as potencialidades do cultivo orgânico do pimentão no Brasil

Uso de enxofre na cultura da cebola em sistemas orgânico e convencional para o manejo de tripes e míldio e análise de rendimento

Ciências Sociais Aplicadas

A evasão na Educação a Distância: analisando a realidade do Curso Técnico em Alimentação Escolar do programa PROFUNCIONARIO no Campus Pelotas do IFSUL

Linguística, Letras e Artes

Mostra fotográfica multimídia: espaços de aprendizagem inovadora em educação ambiental

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