Impressions of Basic Education students about the Articulating of Problem Solving and experimentation methodology in Chemistry Teaching
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2966Keywords:
Experimentation;, Problem solving;, Chemistry teaching.Abstract
This article presents and discusses results obtained from the implementation of the active methodology of Problem Solving and Experimentation, remotely, in a third year high school class in a private school in the city of Caçapava do Sul/ RS, during the Covid-19 Pandemic period. This activity aimed to raise students' opinions about the use of the Problem Solving and Experimentation methodology in the Chemistry component. The data produced – responses to questionnaires and products of the systematizations – were analyzed using the Likert Scale from a quantitative-qualitative research. Finally, the relevance of this activity was verified in terms of surveying the opinions of Basic Education students. These opinions indicate that the majority assumed responsibly to carry out the problems linked to experimentation, demonstrating responsibility and interest in completing the implementation of the work
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