Public policies aimed at the educational inclusion of students with autism
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3472Keywords:
Education, Autistic, InclusionAbstract
The purpose of this study is to present the results of a narrative review of the literature, exploring the main public policies aimed at the educational inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD). This is a qualitative research, in which national works available on SciELO Brasil and CAPES Journals were analyzed. The relevance of this article lies in promoting awareness and updated understanding of policies aimed at people with autism, aiming to strengthen the defense of the rights of these people. The results show that, despite policies and legal documents seeking to ensure fair and democratic conditions for these students to access and remain in educational institutions, challenges still persist, such as difficulties in effective school inclusion and the lack of training for professionals who work with these students.
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