Políticas públicas orientadas a la inclusión educativa de estudiantes con autismo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3472

Palabras clave:

Educación, Autista, Inclusión

Resumen

El propósito de este estudio es presentar los resultados de una revisión narrativa de la literatura, explorando las principales políticas públicas orientadas a la inclusión educativa de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se trata de una investigación cualitativa, en la que se analizaron trabajos nacionales disponibles en las Revistas SciELO Brasil y CAPES. La relevancia de este artículo radica en promover la conciencia y la comprensión actualizada de las políticas dirigidas a las personas con autismo, con el objetivo de fortalecer la defensa de los derechos de estas personas. Los resultados muestran que, a pesar de políticas y documentos legales que buscan asegurar condiciones justas y democráticas para que estos estudiantes accedan y permanezcan en las instituciones educativas, aún persisten desafíos, como las dificultades para una efectiva inclusión escolar y la falta de capacitación de los profesionales que trabajan con estos estudiantes.

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Biografía del autor/a

Nadia Alves Lima, Universidade Federal do Ceará - UFC

Mestranda em Tecnologias Educacionais na Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduada em Ciências Contábeis pela Universidade Vale do Acaraú - UVA. Especialista em Gestão de empresarial. Professora da Faculdade Ibiapaba nos cursos de Ciências Contábeis e Administração.

Priscila Barros David , Universidade Federal do Ceará - UFC

Bacharel em Computação, Mestra em Psicologia Cognitiva, Doutora em Educação, Pós-Doutorado na University of Califórnia, Santa Barbara (UCSB) em Etnografia Interacional e Análise do Discurso e Professora dos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação e Tecnologia Educacional do Instituto da Universidade Federal do Ceará Virtual (UFC).

Débora Lucia Lima Leite Mendes, Universidade Federal do Ceará - UFC

Doutora e Mestre em Educação - UFC. Especialista em Psicopedagogia e Licenciada em Pedagogia. Docente na Faculdade de Educação da UFC, Departamento de Fundamentos da Educação. Líder do Grupo de Estudos em Analíticos e Psicopedagógicos em Transtorno do Espectro Autista – GEAPTEA.

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Publicado

2024-01-04

Cómo citar

Alves Lima, N., David , P. B., & Lima Leite Mendes, D. L. (2024). Políticas públicas orientadas a la inclusión educativa de estudiantes con autismo. Educar Mais, 8, 52–68. https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3472

Número

Sección

Artículos