PLarry Laudan’s progress and its problems in learning chemical bonds using problem solving
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3320Keywords:
Teaching Chemistry, Active methodology, EpistemologyAbstract
When addressing the content of Chemical Bonds in the classroom, students experience a certain degree of difficulty, given its complex nature in relation to the theoretical aspects of the subject. Thus, this manuscript seeks to present Larry Laudan's epistemological aspects, highlighting the approach to the content of interatomic chemical bonds based on the use of Problem Solving methodology. As a reflection, some contributions and propositions on the progress of Science are presented, propositions of rational theories that explain how different phenomena occur, new axiological and methodological options, as well a factual ones arising from the ideas of this epistemologist. This conception is based on an analysis of the book “O Progresso e su problema”, as well as articles and researched authors, pointing out that the study of chemical bonds can be approached from the perspective of Problem Solving in an ascending progress. In the cognitive development of high school students in their quest to acquire specific knowledge in the field of Chemistry.
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