A Educação Descolonial Planetária Complexa como essência inclusiva e suas quebras a-significativas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4096

Palavras-chave:

Separações, A-significativo, Educação Descolonial Planetária, Complexidade

Resumo

O estudo transmetódico com desconstrução rizomática e hermenêutica ecosófica e diatópica abrangente sustenta as rupturas a-significativas na Educação Descolonial Planetária Complexa como essência inclusiva. As rupturas A-significativas apagam concepções exclusivas e coloniais para dar um novo significado decolonial e inclusivo; entre elas todas as manifestações das diferentes colonialidades entrelaçadas na destruição do valor do ser humano ensinado na educação; a ruptura a-significante da concepção reducionista do ser humano; e ensiná-lo a partir de sua complexidade: natureza-corpo-mente-alma-espírito-Deus; A relação com Deus A Cristofania faz de Deus, o Espírito Santo, Jesus Cristo um membro da nossa família, escola, comunidades na terra. A ruptura a-significativa na concepção reducionista e separatista de ciência e conhecimento e conhecimento imprime uma substância maravilhosa ao ensino. A concordância entre mitos e logos na educação torna a práxis educativa mais complexa.

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Biografia do Autor

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente, Venezuela

Cristiana, venezolana. Profesor jubilado de la Universidad de Oriente (UDO), Venezuela. Investigador activo ocupando los primeros lugares en los índices del AD Scientific Index de la UDO 2022, 2023, 2024 y 2025. Postdoctorado en nuevas tendencias y tendencias integradoras del pensamiento y sus acciones concretas, Universidad José Martí de Latinoamérica, México. Postdoctorado en Educación Matemática, Pensamiento y Religión en la Transmodernidad, Universidad Nacional Experimental de Yaracuy, Venezuela. Postdoctorado en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas, Venezuela. Doctorado en Patrimonio Cultural, Universidad Latinoamericana y el Caribe, Venezuela. Doctorado en Innovaciones Educativas, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas, Venezuela. Magister Scientiaurum en Matemáticas, Universidad de Oriente. Licenciatura en Matemáticas, Universidad de Oriente, Venezuela. Actualmente tutor externo en Multidiversidad Mundo Real Edgar Morín, México. Miembro del Instituto Científico Francisco de Miranda, Budapest, Hungría. Más de 300 investigaciones publicadas en revistas científicas arbitradas, de alto impacto, indexadas a nivel nacional e internacional. Más de 30 libros y capítulos publicados. Árbitro y miembro editorial de revistas nacionales e internacionales, editor. Editor invitado en varias revistas internacionales. Conferencista e innovador internacional. Homenajeada en la Universidad de La Guajira, Entretextos Revista de Estudios Interculturales de Estudios Interculturales de Latinoamérica y el Caribe, edición Vol 16 Número 30 (2022) titulada: Milagros Elena Rodríguez. Matemático de alma compleja y sentimiento decolonial planetario . Líneas de investigación: 1) Padre-Hijo-Espíritu Santo: reconexiones del amor para su creación, 2 ) Educación Decolonial Planetaria - transepistemologías complejas, 3) economía-administración-gestión-y finanzas complejas, 4) análisis de regresión y variables Dummy , 5) matemáticas-vida-cotidiana pedagogía integral, 6 ) ciencia transdidáctica transdisciplinaria y desarrollo complejo, 7) Educación Patrimonial Compleja Decolonial, 8) Educación Matemática Complecional Planetaria Decolonial, 9) Transmetodologías Complejas y transmétodos decoloniales-complejo planetario, 10) Paulo Freire: el viaje desde allí la utopía en ellos transmetodologías, 11) Descolonialidad planetaria-complejidad en re-ligaje.

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Publicado

2025-01-28

Como Citar

Rodriguez, M. E. (2025). A Educação Descolonial Planetária Complexa como essência inclusiva e suas quebras a-significativas. Revista Educar Mais, 9, 1–15. https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4096

Edição

v. 9 (2025): Janeiro - Dezembro

Seção

Artigos

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