Complex Planetary Decolonial Education as an inclusive essence and its a-significant ruptures

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4096

Keywords:

Ruptures, A-Significan, Planetary Decolonial Education, Complexity

Abstract

The transmethodical study with rhizomatic deconstruction and ecosophical and diatopic comprehensive hermeneutics supports the a-significant ruptures in Complex Planetary Decolonial Education as an inclusive essence. The a-significant ruptures erase the exclusive and colonial conceptions to give a new decolonial and inclusive significance; among them all the manifestations of the different coloniality intertwined in the destruction of the value of the human being taught in education; the a-significant rupture of the reductionist conception of the human being; and teaching it from its complexity: nature-body-mind-soul-spirit-God; the relationship with God, Christophany makes God, the Holy Spirit, Jesus Christ a member of our family, of the school, communities of the earth. The a-significant rupture in the reductionist and separatist conception of science and knowledge and know-how imprints a wonderful substance on teaching. The concordance of mythos and logos in education makes educational praxis more complex.

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Author Biography

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente (UDO), Venezuela

Docente titular jubilada de la Universidad de Oriente (UDO), Venezuela. Investigadora activa ocupando los primeros lugares de los índices de la AD Scientific Index de la UDO 2022, 2023 y 2024.  Postdoctorado en las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, Universidad José Martí de Latinoamérica, México. Postdoctorado en Educación Matemática, Pensamiento y Religaje en la Transmodernidad, Universidad Nacional Experimental de Yaracuy, Venezuela. Postdoctorado en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada, Venezuela. Doctora en Patrimonio Cultural, Universidad Latinoamericana y el Caribe, Venezuela. Doctora en Innovaciones Educativas, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada, Venezuela. Magister Scientiaurum en Matemáticas, Universidad de Oriente. Licenciada en Matemática, Universidad de Oriente, Venezuela. Actualmente tutor externo en Multidiversidad Mundo Real Edgar Morín, México. Miembro del Instituto Científico Francisco de Miranda, Budapest, Hungría. Más de 300 investigaciones publicaciones en revistas científicas arbitradas, nacionales e internacionales indexadas de alto impacto. Más de 30 libros y capítulos publicados. Árbitro y miembro editorial de Revistas nacionales e internacionales, tallerista. Editora invitada en diversas revista internacionales. Conferencista e innovadora internacional. Homenajeada en la Universidad de La Guajira, Entretextos Revista de Estudios Interculturales desde Latinoamérica y el Caribe, edición Vol. 16 Núm. 30 (2022) titulado: Milagros Elena Rodríguez. Matemático con alma compleja y sentipensar decolonial planetario. Líneas de investigación: 1) Padre-Hijo-Espíritu Santo: re-ligajes de amor por su creación, 2) Educación Decolonial Planetaria - transepistemologías complejas, 3) economía-administración-gestión- y finanzas complejas, 4) análisis de regresión y variables Dummy, 5) matemática-cotidianidad-y pedagogía integral, 6)transdidáctica transdisciplinaria de las ciencias y desarrollo complejo, 7) Educación Patrimonial Decolonial Compleja, 8) Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja, 9) Transmetodologías complejas y los transmétodos decoloniales planetarios-complejos, 10) Paulo Freire: el andariego de la utopía en las transmetodologías, 11) Decolonialidad planetaria-complejidad en re-ligaje.

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Published

2025-01-28

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Rodriguez, M. E. (2025). Complex Planetary Decolonial Education as an inclusive essence and its a-significant ruptures. Educar Mais, 9, 1–15. https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4096

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Vol. 9 (2025): Janeiro - Dezembro

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