Mapeo de los perfiles de comportamiento de los estudiantes en un MOOC brasileño

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4334

Palabras clave:

MOOCs, Mapeo de perfiles, Perfil de Comportamiento, K-means

Resumen

Si bien el pico de los cursos MOOC fue el año 2012, muchas Instituciones Educativas siguen apostando por este formato educativo, para la difusión de conocimientos especializados a costos accesibles, más aún en tiempos en que la enseñanza a distancia ha cobrado tanta importancia. En este sentido, investigaciones indican que en 2018 se ofrecieron más de 11 mil MOOC en 900 universidades, destacando que existe una gran demanda de este modelo educativo. Sin embargo, todavía quedan muchas preguntas abiertas sobre los MOOC, como la baja participación y las altas tasas de abandono (alrededor del 90%). Estos factores incentivan la investigación para personalizar los ambientes y contenidos de los MOOC, para lo cual mapear los perfiles de los estudiantes que toman estos cursos es una tarea importante. En este contexto, este estudio tiene como objetivo mapear los perfiles de los estudiantes de un MOOC en el campo de la química en una plataforma brasileña, centrándose en los objetivos de estos estudiantes cuando toman un curso en este formato. Para realizar el mapeo se utilizó el algoritmo K-means Clustering y se identificaron 4 perfiles de comportamiento predominantes: Comprometidos, Estratégicos, Inactivos y Estafadores. Con los resultados que presenta este estudio se pueden desarrollar estrategias para mejorar los MOOC que ofrece la plataforma, a partir del conocimiento de los perfiles de los estudiantes, con acciones para inhibir el mal comportamiento y fomentar el comportamiento deseable.

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Biografía del autor/a

Vanessa Faria de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul- IFRS

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Informática pelo Programa de Pós-Graduação em Informática (PPGI) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), na área de Computação Aplicada, e com ênfase em Engenharia de Software. Possui Especialização em Educação Especial Inclusiva, com ênfase em Tecnologias Assistivas pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP). É graduada em Sistemas de Informação também pela UENP - Bacharel em Sistemas de Informação e Licenciada em Computação. Também Completou a Licenciatura em Matemática no Programa de Formação Pedagógica, pela UTFPR. Atualmente é docente dedicação exclusiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) no Campus Ibirubá. Ministra aulas nos Cursos de Ciência da Computação, Técnico em Informática Integrado do Ensino Médio, Licenciatura em Matemática e Especialização em Ensino de Linguagens e suas Tecnologias. É membro do Grupo de Pesquisa Computação Interdisciplinar Alto Jacuí. Tem interesse nas áreas de Mineração de Dados Educacionais, Learning Analytics, Inteligência Artificial - Machine Learning e Deep Leaning, Sistemas Digitais e Robótica Educacional.

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Publicado

2026-03-02

Cómo citar

Faria de Souza, V. (2026). Mapeo de los perfiles de comportamiento de los estudiantes en un MOOC brasileño . Educar Mais, 10, 1–21. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4334

Número

Vol. 10 (2026): Enero - Diciembre

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2026 Vanessa Faria de Souza

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