Progresión Parcial en la Modalidad Semipresencial como Posibilidad para Minimizar los Índices de Deserción y Reprobación en el IFSul

Resumen

La investigación desarrollada en este trabajo se alinea con la búsqueda de información que contribuya a un diseño coherente del proceso de oferta de la Progresión Parcial (PP), concebida como una alternativa relevante para minimizar los altos índices de deserción y reprobación en el Instituto Federal del Sur de Rio Grande – Campus Pelotas (IFSul). El estudio presenta una descripción del funcionamiento actual de la PP, destacando sus debilidades y potencialidades. Con base en la legislación educativa vigente y en el análisis de las prácticas docentes, se propone una resignificación de la PP, orientada a la promoción de aprendizajes que permitan la recuperación de conocimientos aún no consolidados por los estudiantes. El estudio también busca ofrecer subsidios para la reglamentación de la Progresión Parcial, con énfasis en la introducción de prácticas pedagógicas basadas en metodologías activas, integradas a la modalidad semipresencial y a la personalización de la Plataforma AVA Institucional. De manera complementaria, el estudio aborda la Recuperación Paralela (RP), entendida como una práctica de apoyo preventivo capaz de reducir el número de estudiantes en revaluación, en Progresión Parcial, en situación de reprobación o deserción. El producto final resultante de este trabajo consiste en la elaboración de una guía de referencia como producto educativo, que ofrece directrices para la implementación de la Progresión Parcial y la Recuperación Paralela en el contexto del IFSul – Campus Pelotas. Esta propuesta contempla estrategias pedagógicas ajustadas a la realidad de la enseñanza semipresencial, mediante el uso del AVA institucional y tecnologías educativas, con el objetivo de cualificar la formación docente, optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Básica y contribuir a la permanencia y al éxito académico de los estudiantes.