De la acción a la emancipación: el uso del entorno virtual para el aprendizaje de GeoGebra en el contexto de la educación popular

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2240

Palabras clave:

Ambiente de aprendizaje virtual, Educación Popular, Tecnologías digitales, Aprendizaje

Resumen

Este artículo trata de una investigación cualitativa realizada en 2019 con un grupo de la popular prueba de acceso preuniversitaria Dandara dos Palmares, con sede en el Instituto Federal de Rio Grande do Sul (IFRS) en Porto Alegre. La producción de los datos se dio en forma de la aplicación de una propuesta didáctica presencial en el laboratorio de computación de la institución, donde los participantes exploraron actividades sobre funciones relacionadas y funciones cuadráticas utilizando un Ambiente Virtual de Aprendizaje y además completaron dos cuestionarios. Utilizamos como fundamento teórico estudios y autores que presentan las ideas de la Educación Popular y sobre el uso de las tecnologías digitales en el aula desde la perspectiva de la formación docente. El análisis que se muestra en este artículo se centra en los datos presentados en los cuestionarios, que demuestran por parte de los participantes de la investigación una apreciación del uso de tecnologías en la ruta de aprendizaje. Se entiende, por tanto, que al utilizar tecnologías en actividades didáctico-pedagógicas en Educación Popular, los estudiantes se convierten en los principales agentes en el proceso de aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Sychocki da Silva, UFRGS

Licenciado em Matemática (2007), mestre em Ensino de Matemática (2012) e doutor em Informática na Educação (2015) pela UFRGS. Atualmente é professor Adjunto do DMPA (Departamento de Matemática Pura e Aplicada) do Instituto de Matemática Pura e Aplicada da UFRGS. Foi professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Caxias do Sul de agosto (2011) até julho (2016). As áreas de interesse e pesquisa são: tecnologia informática no ensino de matemática, contribuições das teorias cognitivas para a aprendizagem da matemática, modelagem matemática com uso da tecnologia informática.

Thor Franzen, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática

Licenciado em Matemática pela UFRGS (2019). Atualmente é mestrando no programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática na UFRGS, modalidade acadêmico.

Citas

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Publicado

2021-01-13

Cómo citar

Silva, R. S. da, & Franzen, T. (2021). De la acción a la emancipación: el uso del entorno virtual para el aprendizaje de GeoGebra en el contexto de la educación popular . Educar Mais, 5(2), 294–303. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2240

Número

Vol. 5 Núm. 2 (2021)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2021 Rodrigo Sychocki da Silva, Thor Franzen

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