Desempeño estudiantil en la Enseñanza Superior: una mirada hacia las perspectivas docentes y discentes

Resumen

Al tener en cuenta que el número de fracasos en las asignaturas tomadas puede conducir a la deserción en la educación superior, este estudio tuvo como objetivo enumerar las asignaturas con las peores tasas de rendimiento estudiantil en el campus Bagé de la institución multicampi Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), así como las causas señaladas por estudiantes y profesores con respecto a ese tema. Para eso, fueron extraídos datos del sistema de gestión académica, abarcando un período longitudinal de siete años, en que se identificó en cuáles asignaturas había las tasas de fracaso más altas en el campus en cuestión. En un segundo paso, los cuestionarios fueron contestados anónimamente por estudiantes y docentes, con el fin de identificar sus percepciones sobre el tema. La mayoría de las asignaturas con las tasas de fracaso más altas pertenecen al área de Ciencias Exactas y se ofrecen durante los primeros semestres de los cursos de pregrado. Se concluyó que la mejora del rendimiento de los estudiantes se puede lograr a través de la implementación de algunas acciones conjuntas e interdependientes, es decir, por parte de la esfera institucional, en el campo de la enseñanza y, también, en el ámbito de la expansión del compromiso de los estudiantes.