Currículo, cultura e conhecimento: concepções e inferências

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2646

Palavras-chave:

Conhecimento, Currículo, Cultura, Ensino

Resumo

O objetivo  deste artigo é refletir sobre as relações entre currículo, cultura e conhecimento, a fim de compreender os lugares que ocupam no campo dos estudos curriculares e nas discussões de teóricos que se debruçam sobre as implicações dessa relação para o fazer pedagógico. As teorias elaboradas sobre currículo têm discutido o currículo, a cultura e o conhecimento de acordo com o contexto histórico e de diferentes perspectivas. Os estudos culturais possibilitaram às teorizações curriculares uma concepção de conhecimento e de currículo como campos culturais sensíveis às relações de poder. Consideramos que não há possibilidades do currículo escolar existir sem influências dos processos culturais presentes nos contextos em que ele é vivenciado. Na prática, a relação conhecimento e cultura perpassa por todas as linearidades que o currículo possa apresentar, como por exemplo: base comum, parte diversificada e a prática cotidiana em sala de aula.

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Biografia do Autor

Rejane Aguiar Alcântara Neves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE

Licenciada em Pedagogia e cursando Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnológica do Ceará  (IFCE). Atuo como docente nas Secretarias Municipais de Educação dos municípios de Fortaleza e Maracanaú.

Natal Lânia Roque Fernandes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE

Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará, com período sanduíche na Universidade do Porto-Portugal. Docente do Curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).

Patricia Ribeiro Feitosa Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFC

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP); Docente permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará.

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Publicado

2022-03-02

Como Citar

Aguiar Alcântara Neves, R., Roque Fernandes, N. L., & Ribeiro Feitosa Lima, P. (2022). Currículo, cultura e conhecimento: concepções e inferências. Revista Educar Mais, 6, 236–246. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2646

Edição

v. 6 (2022): Janeiro - Dezembro

Seção

Artigos

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Copyright (c) 1970 Rejane Aguiar, Natal Lânia Roque Fernandes, Patricia Ribeiro Feitosa Lima

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