Currículo, cultura y conocimiento: concepciones e inferencias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2646

Palabras clave:

Conocimiento, Currículo, Cultura, Enseñanza

Resumen

El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las relaciones entre currículo, cultura y saber, para comprender los lugares que ocupan en el campo de los estudios curriculares y en las discusiones de teóricos que se centran en las implicaciones de esa relación para la práctica pedagógica. Las teorías desarrolladas sobre el currículo han discutido el currículo, la cultura y el conocimiento según el contexto histórico y desde diferentes perspectivas. Los estudios culturales permitieron que las teorizaciones curriculares concibieran el conocimiento y el currículo como campos culturales sensibles a las relaciones de poder. Consideramos que no hay posibilidad de que el currículo escolar exista sin las influencias de los procesos culturales presentes en los contextos en los que se vive. En la práctica, la relación entre saber y cultura permea todas las linealidades que el currículo pueda presentar, tales como: base común, parte diversificada y práctica cotidiana en el aula.

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Biografía del autor/a

Rejane Aguiar Alcântara Neves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE

Licenciada em Pedagogia e cursando Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnológica do Ceará  (IFCE). Atuo como docente nas Secretarias Municipais de Educação dos municípios de Fortaleza e Maracanaú.

Natal Lânia Roque Fernandes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE

Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará, com período sanduíche na Universidade do Porto-Portugal. Docente do Curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).

Patricia Ribeiro Feitosa Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFC

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP); Docente permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará.

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Publicado

2022-03-02

Cómo citar

Aguiar Alcântara Neves, R., Roque Fernandes, N. L., & Ribeiro Feitosa Lima, P. (2022). Currículo, cultura y conocimiento: concepciones e inferencias. Educar Mais, 6, 236–246. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2646

Número

Vol. 6 (2022): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

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Derechos de autor 1970 Rejane Aguiar, Natal Lânia Roque Fernandes, Patricia Ribeiro Feitosa Lima

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