Investigación de posgrado stricto sensu sobre el uso de las dramatizaciones: una revisión de la literatura (2018-2023)
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.4026Palabras clave:
Dramatizaciones, Metodología de la Enseñanza, Revisión sistemática de la literatura, Disertaciones y TesisResumen
El presente estudio abordó una investigación de posgrado brasileña en sentido estricto sobre el uso de dramatizaciones en contextos educativos. El análisis propuesto estuvo dirigido a la selección de tesis y disertaciones indexadas en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). A través de la investigación de 19 tesis y disertaciones, se destacó la concentración de publicación de trabajos en 2018 y 2020, se constató que 16 IES han trabajado en la elaboración de estudios sobre el uso de las dramatizaciones con fines educativos. También se destacó el mayor porcentaje de trabajos provenientes de programas académicos (63,15%) en las áreas de Docencia y Educación. Se encontró el mayor porcentaje de investigaciones que abordan el uso de dramatizaciones en la escuela secundaria (36,8%). Se entendió que la heterogeneidad y el predominio de muestras de menos de 100 participantes están intrínsecamente ligados a la adopción de un enfoque cualitativo por parte del mayor número de estudios. Finalmente, se destacaron los aportes de implementar dramatizaciones para aumentar la participación y motivación de los estudiantes, mejorar las experiencias comunicativas y contextualizar los contenidos.
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