The stricto sensu postgraduate research on the use of dramatizations: a literature review (2018-2023)
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.4026Keywords:
Dramatizations, Teaching Methodology, Systematic literature review, Dissertations and ThesesAbstract
The present study addressed Brazilian stricto sensu postgraduate research on the use of dramatizations in educational contexts. The proposed analysis was directed to the selection of theses and dissertations indexed in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). Through the investigation of 19 theses and dissertations, the concentration of work publication in 2018 and 2020 was highlighted. It was found that 16 HEIs have worked on preparing studies on the use of dramatizations for educational purposes. The highest percentage of works originating from academic programs (63.15%) in the areas of Teaching and Education was also highlighted. The highest percentage of research addressing the use of dramatizations in high school was found (36.8%). It was understood that heterogeneity and the predominance of samples of less than 100 participants are intrinsically linked to the adoption of a qualitative approach by the largest number of studies. Finally, the contributions of implementing dramatizations to increasing student participation and motivation, improving communicative experiences and contextualizing content were highlighted.
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