Integración de las TICs con la docencia en educación profesional y tecnológica: una revisión sistemática de la literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3020

Palabras clave:

TIC;, Docencia;, Educación Profesional y Tecnológica.

Resumen

Este artículo es una revisión sistemática de la literatura, cuyo objetivo es discutir la integración de las TICs en la Educación Profesional y Tecnológica.  Para ello, se realizó un análisis bibliográfico en las publicaciones científicas presentes en las bibliotecas digitales de GOOGLE ACADÉMICO, revistas CAPES, Web of Science y Scopus. Para llevar a cabo la investigación, se utilizaron publicaciones de los años 2016 a 2021, en los idiomas portugués e inglés. Al final, se seleccionaron nueve artículos para un análisis cuidadoso. De acuerdo con los datos recolectados, se observó que la configuración de las formaciones docentes, necesita dialogar de manera más precisa con la dinámica de la clase y con el uso de las tecnologías digitales. En relación a las nuevas prácticas pedagógicas con el uso de las TICs, se evidenció algunas estrategias que dialogan con la perspectiva de hacer que el estudiante sea más activo en el proceso de aprendizaje, pero aún así se verificó una cierta restricción solo al uso de la computadora y del proyector. Otro aspecto evidenciado en el estudio es que los docentes tienen dificultades para utilizar las tecnologías digitales emergentes y que el uso de artefactos tecnológicos se limita a la reproducción de contenidos audiovisuales durante la realización de las clases expositivas.

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Biografía del autor/a

Wênia, Universidade Federal do Ceará - UFC

Mestranda em Tecnologia Educacional pela Universidade Federal do Ceará /UFC. Especialista em Educação a Distância pela Universidade Estadual do Ceará- UECE. Especialista em Docência na Educação profissional pelo Centro Universitário Santo Amaro/SENAC. Graduada em Letras Licenciatura Plena e suas respectivas Literaturas pela Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos/ UECE. Com afinidade na área Linguística Aplicada.

Robson Carlos Loureiro, Universidade Federal do Ceará - UFC

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2010) - Avaliação de Comunidades Virtuais de Aprendizagem. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (1998) - Avaliação de Softwares Educativos e Aplicáveis à Educação. Docente e pesquisador nas áreas de Tecnodocência, Gamificação, Desenvolvimento de Games e Filosofia da Tecnologia.

Priscila Barros David, Universidade Federal do Ceará - UFC

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2010) com Pós-doutorado em Educação pela University of California, Santa Barbara (UCSB) com foco em Etnografia Interacional e Análise do Discurso. Mestre em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (2004). É especialista em Informática Educativa (2001) e Bacharel em Computação pela UFC (2000). Professora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UFC (PPGCI/UFC) e do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia Educacional do Instituto UFC Virtual (PPGTE/UFC).

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Publicado

2023-01-28

Cómo citar

Wênia Keila Lima, Loureiro, R. C., & David, P. B. . (2023). Integración de las TICs con la docencia en educación profesional y tecnológica: una revisión sistemática de la literatura. Educar Mais, 7, 202–220. https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3020

Número

Vol. 7 (2023): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

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