Inserción profesional de adolescentes en la socioeducación desde la perspectiva de la literatura científica
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4203Palabras clave:
Socioeducación, Adolescentes en conflicto con la ley, Profesionalización, Política pública, Inclusión socialResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar los principales enfoques sobre la inserción profesional de adolescentes en cumplimiento de medidas socioeducativas. La investigación, del tipo revisión narrativa, se llevó a cabo entre los días 6 y 10 de enero de 2025, principalmente en el Portal de Periódicos de CAPES y en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD), utilizando los descriptores: “socioeducación”, “adolescente en conflicto con la ley”, “inserción profesional”, “educación profesional” y “mundo del trabajo”. El corpus final incluyó 11 investigaciones, organizadas en un cuadro-síntesis y representadas en un diagrama de flujo adaptado de los Principales Ítems para Informar Revisiones Sistemáticas y Metaanálisis (PRISMA). El análisis discutió cinco ejes, y los resultados revelan la distancia entre lo previsto en la legislación y la realidad institucional, marcada por la desarticulación entre sectores, la estigmatización de los adolescentes y la fragilidad en la continuidad de las acciones. Se concluye que es necesario adoptar prácticas pedagógicas emancipadoras, intersectoriales y territorializadas, que valoren el protagonismo juvenil y consoliden la inserción profesional como un derecho efectivo en el proceso socioeducativo.
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