Jóvenes escolares de Viamão (RS): percepciones de sí y de la juventud

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4094

Palabras clave:

jóvenes, juventudes, derecho a la educación, escuela, grupo focal

Resumen

El campo de investigación de las juventudes también busca analizar y comprender las relaciones de estos sujetos con la educación y la escuela. El objetivo general de la investigación ha sido comprender cómo los jóvenes escolarizados de Viamão perciben y viven su condición juvenil. Para lograr este objetivo se realizaron siete observaciones en diferentes momentos de la rutina escolar y se realizaron dos Grupos Focales, con la participación de 20 jóvenes. El análisis de los datos utilizó análisis de contenido y consideró cuestiones éticas como la no identificación de los jóvenes estudiantes y de la institución escolar. Se encontró que los jóvenes estudiados tienen plena conciencia de su condición juvenil y son capaces de percibir las diferentes situaciones que enfrentan durante su período escolar. Conciliar trabajo y estudio se presentó como la mayor dificultad para estos jóvenes periféricos, que viven con la necesidad de contribuir al presupuesto familiar, viajando para trabajar en Porto Alegre, sin dejar la escuela.  Este estudio, anclado en las Geografías de la Juventudes, reveló la necesidad de reflejar el papel de la escuela en el presente, influyendo en los proyectos de vida de los jóvenes.

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Biografía del autor/a

Raquel Amaro da Silveira Torres, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Licenciada em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestranda em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Victor Hugo Nedel Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Licenciado e Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-Doutorado em Educação (área: Educação e Juventudes) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e Sociologia (área: Sociologia das Juventudes) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É Professor Adjunto e Pesquisador do Departamento de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É membro do Observatório do Ensino Médio do Rio Grande do Sul. Realizou formação em psicanálise. Foi professor nas redes pública e privada em Porto Alegre. Foi escritor do Sistema FTD de Ensino. É líder do GEPJUVE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Juventudes e Educação (UFRGS/CNPq). É vice-líder do GPICCE - Grupo de Pesquisa em Iniciação Científica, Ciência e Educação (UFRGS/CNPq). Participa dos seguintes Grupos de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisa sobre as questões sociais na escola (PUCRS); Grupo de Pesquisa Formação Continuada de Professores (UFRGS); Grupo de Pesquisa Pensamento e Ruptura em Educação no Contemporâneo (IFFar); Grupo de Estudos em Juventudes e Políticas Públicas (UFRGS). Seus principais interesses de pesquisa giram em torno dos seguintes temas: Culturas Juvenis Contemporâneas; Juventudes; Jovens; Sociologia das Juventudes; Educação; Ensino de Geografia; Geografia Urbana; Territorialidades; Iniciação Científica; Escola Básica.

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Publicado

2025-04-04

Cómo citar

Torres, R. A. da S. ., & Oliveira, V. H. N. (2025). Jóvenes escolares de Viamão (RS): percepciones de sí y de la juventud. Educar Mais, 9, 1–21. https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4094

Número

Vol. 9 (2025): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Raquel Amaro da Silveira Torres, Victor Hugo Nedel Oliveira

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