Percepción y representaciones de Ciencia de estudiantes becários de iniciación científica junior
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.4.2020.1991Palabras clave:
ciencia, representación, iniciación científica juvenil, escuela, educaciónResumen
El debate sobre la ciencia ha ido ganando expresión en múltiples espacios, como la escuela. El principal objetivo de la investigación fue analizar las percepciones y representaciones de la ciencia de los jóvenes becarios de iniciación científica. Para ello, se realizó una investigación descriptiva con 9 alumnos becados, alumnos de primaria del Colégio de Aplicación de la UFRGS. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario estructurado en 3 partes: caracterización de la muestra; declaraciones en la escala Likert; preguntas abiertas sobre ciencia. La información recopilada se sometió a análisis de contenido. Los resultados mostraron que los sujetos reconocen a la ciencia como una institución necesaria, depositando confianza en su acción. Se verificaron las acciones y contenidos relacionados con la ciencia, así como los deseos y expectativas de resultados de los profesionales del campo científico. Las representaciones de sujetos sobre ciencia se presentan en categorías: instrumento; conocimiento; buscar; amplitud; tipos de conocimiento. Se puede considerar, por tanto, que el equipaje que traigan los alumnos debe ser utilizado como referencia, permitiendo la exploración de horizontes científicos y pedagógicos.
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