Análisis de 4 sesiones presentadas en el planetario de UNIPAMPA: Alfabetización Científica
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.4.2020.1886Palabras clave:
Educación científica, representaciones de ciencia y tecnologia, centros de ciencia y museos.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo evaluar la posible contribución de cuatro sesiones de planetario al proceso de alfabetización científica. Para desarrollar este análisis, adaptamos y utilizamos los indicadores de alfabetización científica, inicialmente utilizados para evaluar las exposiciones. El uso de esta herramienta permite identificar diferentes aspectos dentro de una sesión de planetario y, por lo tanto, el planetario puede elegir sesiones centradas en la alfabetización científica. De las cuatro sesiones evaluadas, encontramos una sesión que destaca con la presencia de los indicadores, mientras que otra sesión destaca por su ausencia casi completa. Aún así, el indicador científico apareció en todas las sesiones, mientras que el indicador institucional prácticamente no apareció.
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