Teachers' perspective on media use for cardiovascular system lessons in High School
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4226Keywords:
Animation, 3D Printing, Gamification, Educational WebsiteAbstract
This article discusses the development and evaluation of an educational website for teaching the cardiovascular system using digital tools such as videos, animations, 3D printing, games, and forums. The website was evaluated by biology teachers to verify its applicability and potential to promote engagement and understanding among second-year high school students. The research was conducted using a quantitative and qualitative approach, combining questionnaires with objective and subjective questions. The results showed that the website was well received by high school teachers working in the Federal District and surrounding areas, but still require improvements in accessibility, greater incorporation of gamification elements, implementation of interactive feedback, among others, to optimize the learning experience. It is concluded that the integration of digital technologies in biology teaching is a promising strategy for overcoming educational challenges.
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