The contributions of active methodologies in Science Teaching to the teaching and learning process
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3395Keywords:
active learning, autonomy, elementary School, inquiry-based teaching, student protagonismAbstract
Faced with a teaching marked, almost exclusively, by the use of traditional teaching methodologies, which prioritize the transmission of information by the teacher and the memorization and repetition by the students, it is difficult for students to get involved with the teaching and learning process. That way, it becomes necessary for educators to know other types of teaching methodologies and rethink their teaching practices. From this perspective, the present study aimed to identify the application of active methodologies in Science teaching as a strategy to contribute to the teaching and learning process. For this, a bibliographic review was carried out with a qualitative approach, with an exploratory and descriptive character, in which studies already developed on the subject were sought. At the end of the review, it was possible to identify that active methodologies contribute to the teaching-learning process, in the following aspects: change in the teacher-student relationship; increase in students' motivation and interest; student involvement in the construction and synthesis of knowledge; generation of protagonism and autonomy.
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