Blended learning and its integration to public policies for High School in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3084Keywords:
New High School, Post-pandemic education, Digital Information and Communication TechnologiesAbstract
Current public policies were analyzed, and scenarios were outlined for the integration of blended learning (BL) into high school in the post-pandemic period. The starting point was documental research on public policies for high school, from which the argumentative basis was based and dialogued with authors who have already published on the subject. None of the public policies analyzed mention BL as an alternative to face-to-face teaching. However, the Ministry of Education has already established the BL as a concrete strategy for recovering from learning losses that occurred during the Covid-19 pandemic. It is concluded that the struggle for improving the quality of education involves the technological modernization of public schools, the initial and continuing quality training of their professionals and the encouragement of the protagonism of their students. All of this can be facilitated by having BL as an ally.
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