Pelas salas de aula das cidades pequenas: vozes juvenis sobre a escola e a educação
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4322Palavras-chave:
juventudes, jovens, cidade pequena, escola, educaçãoResumo
O artigo analisa as percepções, experiências e posicionamentos de jovens estudantes do Ensino Médio sobre a escola, os professores e as práticas pedagógicas, o uso do telefone celular no ambiente escolar e a implementação do Novo Ensino Médio, a partir do referencial teórico das Geografias das Juventudes. A pesquisa foi desenvolvida por meio de um grupo focal realizado com estudantes de uma escola pública de uma cidade de pequeno porte do interior do Rio Grande do Sul, possibilitando a escuta qualificada das vozes juvenis. Os resultados evidenciam que a escola é percebida de forma ambígua, simultaneamente como espaço de referência e de tensões, especialmente no que se refere às metodologias de ensino. As análises apontam críticas às permanências pedagógicas, à proibição do uso do celular e às fragilidades na implementação do Novo Ensino Médio, sobretudo quanto à formação docente e aos itinerários formativos. Conclui-se que as juventudes produzem leituras críticas sobre a escola enquanto espaço vivido, reafirmando a importância da escuta juvenil na reflexão sobre práticas educativas e políticas públicas.
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