A robótica educacional como ferramenta para o ensino de Física: evidências em pesquisas contemporâneas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4300

Palavras-chave:

Práticas Pedagógicas, Robótica Educacional.

Resumo

A Robótica Educacional tem se consolidado como uma ferramenta inovadora capaz de aproximar os estudantes dos fenômenos físicos por meio da experimentação, da criatividade e da resolução de problemas. Ao integrar conceitos de programação, eletrônica e mecânica, essa abordagem favorece a compreensão prática de conteúdos abstratos e estimula o protagonismo estudantil. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão bibliográfica entre os anos de 2020 e 2024, estudos que discutem o uso e a relevância da Robótica na aprendizagem de Física no Ensino Fundamental e Médio, disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES. Trata-se de uma revisão bibliográfica desenvolvida ao longo do primeiro e segundo semestres de 2025, na qual foram selecionados e analisados 11 trabalhos. A análise, fundamentada no método de Análise de Conteúdo, considerou aspectos como os referenciais teóricos, os temas de Física explorados, as metodologias empregadas e as contribuições pedagógicas da Robótica. Os resultados indicam que o uso de robôs em atividades didáticas promove uma aprendizagem mais significativa, interdisciplinar e contextualizada, estimulando o pensamento crítico e o interesse dos estudantes pela ciência.

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Biografia do Autor

Jorge Luís da Silva Vieira, Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (2014), segunda licenciatura em Física pelo Centro Universitário Faveni (2023), especialização em Psicopedagogia Educacional e Clínica pela FIAVEC - Faculdades Integradas de Várzea Grande (2016), em Metodologia do Ensino da Matemática e Física pela faculdade Educamais (2023) e em Matemática Financeira e Estatística pela Faculdade Venda Nova do Imigrante - FAVENI (2025). Mestrando em ensino pelo Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Ensino. Atualmente é professor da rede estadual do Mato Grosso.

Marcelo Franco Leão, Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT

Doutor em Educação e Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018). Coordenador de área do Programa de Iniciação à Docência (PID) Núcleo Confresa. Atua como Docente Permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn - IFMT).

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Publicado

2026-03-13

Como Citar

Vieira, J. L. da S., & Leão, M. F. (2026). A robótica educacional como ferramenta para o ensino de Física: evidências em pesquisas contemporâneas : . Revista Educar Mais, 10, 1–11. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4300

Edição

v. 10 (2026): Janeiro - Dezembro

Seção

Artigos

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