Investigação na Educação em Ciências: concepções e aspectos históricos
DOI:
https://doi.org/10.15536/thema.14.2017.191-209.545Palabras clave:
Investigação. Educação em Ciências. Formação de ProfessoresResumen
Nesse artigo, de cunho de teórico, objetivamos compreender aspectos históricos do termo investigação, na Educação em Ciências. Para isso, buscamos na literatura tanto nacional quanto internacional, interlocutores teóricos associados às distintas concepções assumidas ao longo da história ao termo investigação no contexto escolar. Significamos neste contexto: os primeiros sentidos do termo investigação em Ciências nos séculos XIX e XX; a investigação em documentos oficiais: cenário norte americano e brasileiro. Além disso, buscamos ampliar compreensões acerca de como a investigação perpassa o processo formativo de professores de Ciências no Brasil.
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