Sequência didática interativa com recursos digitais para compreensão do teorema de Pitágoras em uma escola estadual do semiárido potiguar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4164

Palavras-chave:

Sequência Didática, Teorema de Pitágoras, Recursos digitais, GeoGebra, ensino de matemática

Resumo

Este artigo relata a aplicação de uma sequência didática interativa (SDI) com recursos digitais para facilitar a compreensão do Teorema de Pitágoras em uma turma do 9º ano do ensino fundamental, em uma escola pública do semiárido potiguar. A metodologia incluiu etapas de pré-teste, discussões em grupo, uso de vídeos lúdicos e atividades no software GeoGebra, seguidas de um pós-teste em formato de mapa conceitual. Os resultados indicaram avanços significativos na compreensão dos aspectos geométricos e algébricos do teorema. Os alunos demonstraram melhor assimilação da fórmula matemática e da relação entre os lados do triângulo retângulo, embora algumas dificuldades, como confusões conceituais, ainda tenham sido observadas. Conclui-se que o uso de SDIs com recursos tecnológicos é uma abordagem eficaz para o ensino da matemática, promovendo o protagonismo dos alunos e uma aprendizagem mais efetiva.

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Biografia do Autor

Antonio Ronivon de Oliveira Bessa, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Graduando em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Especialização em Engenharia de Estruturas e Fundações (Anhanguera). Graduado em Ciência e Tecnologia (UFERSA). Graduado em Engenharia Civil (UFERSA).

Otavio Floriano Paulino, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Docente da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA),no campus Pau dos Ferros. Graduado em Física pela Universidade Estadual do Ceará (2011), graduado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (2011), graduado em Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade Metodista de São Paulo (2010), especialização em matemática pela Faculdade Integrada de Jacarepaguá, mestrado em Física pela Universidade Federal do Ceará (2013), doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2015). Pós-doutorado na área de Telecomunicações na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Pós-doutorado na área de Ensino na Universidade Federal do Amazonas.   

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Publicado

2025-07-11

Como Citar

Bessa, A. R. de O., & Paulino, O. F. . (2025). Sequência didática interativa com recursos digitais para compreensão do teorema de Pitágoras em uma escola estadual do semiárido potiguar. Revista Educar Mais, 9, 1–18. https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4164

Edição

v. 9 (2025): Janeiro - Dezembro

Seção

Experiências Pedagógicas/Produtos Educacionais

Licença

Copyright (c) 2025 Antonio Ronivon de Oliveira Bessa, Otavio Floriano Paulino

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