Interactive didactic sequence with digital resources for understanding the Pythagorean theorem in a state school in the semi-arid region of Rio Grande do Norte

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4164

Keywords:

Didactic sequence, Pythagorean Theorem, Digital resources, GeoGebra, Mathematics teaching

Abstract

This article describes the implementation of an interactive didactic sequence (IDS) using digital resources to enhance the understanding of the Pythagorean Theorem among 9th-grade students at a public school in the semi-arid region of Rio Grande do Norte, Brazil. The methodology included pre-testing, group discussions, the use of engaging videos, and activities with GeoGebra software, followed by a post-test in the form of a conceptual map. The results indicated significant progress in understanding the geometric and algebraic aspects of the theorem. Students demonstrated better comprehension of the mathematical formula and the relationship between the sides of a right triangle, although some conceptual misunderstandings persisted. It is concluded that IDS with technological resources is an effective approach to mathematics teaching, fostering student protagonism and promoting more effective learning.

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Author Biographies

Antonio Ronivon de Oliveira Bessa, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Graduando em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Especialização em Engenharia de Estruturas e Fundações (Anhanguera). Graduado em Ciência e Tecnologia (UFERSA). Graduado em Engenharia Civil (UFERSA).

Otavio Floriano Paulino, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Docente da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA),no campus Pau dos Ferros. Graduado em Física pela Universidade Estadual do Ceará (2011), graduado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (2011), graduado em Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade Metodista de São Paulo (2010), especialização em matemática pela Faculdade Integrada de Jacarepaguá, mestrado em Física pela Universidade Federal do Ceará (2013), doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2015). Pós-doutorado na área de Telecomunicações na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Pós-doutorado na área de Ensino na Universidade Federal do Amazonas.   

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Published

2025-07-11

How to Cite

Bessa, A. R. de O., & Paulino, O. F. . (2025). Interactive didactic sequence with digital resources for understanding the Pythagorean theorem in a state school in the semi-arid region of Rio Grande do Norte. Educar Mais, 9, 1–18. https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4164

Issue

Vol. 9 (2025): Janeiro - Dezembro

Section

Pedagogical Experiences

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Copyright (c) 2025 Antonio Ronivon de Oliveira Bessa, Otavio Floriano Paulino

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