Secuencia didáctica interactiva con recursos digitales para la comprensión del teorema de Pitágoras en una escuela estatal del semiárido potiguar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4164

Palabras clave:

Secuencia didáctica, Teorema de Pitágoras, Recursos digitales, GeoGebra, enseñanza de matemáticas

Resumen

Este artículo relata la aplicación de una secuencia didáctica interactiva (SDI) con recursos digitales para facilitar la comprensión del Teorema de Pitágoras en un grupo de 9º año de enseñanza básica, en una escuela pública del semiárido potiguar. La metodología incluyó etapas de pre-test, discusiones en grupo, uso de videos lúdicos y actividades en el software GeoGebra, seguidas de un post-test en formato de mapa conceptual. Los resultados indicaron avances significativos en la comprensión de los aspectos geométricos y algebraicos del teorema. Los estudiantes demostraron una mejor asimilación de la fórmula matemática y de la relación entre los lados del triángulo rectángulo, aunque aún se observaron algunas dificultades, como confusiones conceptuales. Se concluye que el uso de SDIs con recursos tecnológicos es un enfoque efectivo para la enseñanza de las matemáticas, promoviendo el protagonismo de los estudiantes y un aprendizaje más efectivo.

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Biografía del autor/a

Antonio Ronivon de Oliveira Bessa, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Graduando em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Especialização em Engenharia de Estruturas e Fundações (Anhanguera). Graduado em Ciência e Tecnologia (UFERSA). Graduado em Engenharia Civil (UFERSA).

Otavio Floriano Paulino, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Docente da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA),no campus Pau dos Ferros. Graduado em Física pela Universidade Estadual do Ceará (2011), graduado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (2011), graduado em Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade Metodista de São Paulo (2010), especialização em matemática pela Faculdade Integrada de Jacarepaguá, mestrado em Física pela Universidade Federal do Ceará (2013), doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2015). Pós-doutorado na área de Telecomunicações na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Pós-doutorado na área de Ensino na Universidade Federal do Amazonas.   

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Publicado

2025-07-11

Cómo citar

Bessa, A. R. de O., & Paulino, O. F. . (2025). Secuencia didáctica interactiva con recursos digitales para la comprensión del teorema de Pitágoras en una escuela estatal del semiárido potiguar. Educar Mais, 9, 1–18. https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4164

Número

Vol. 9 (2025): Janeiro - Dezembro

Sección

Experiencias Pedagógicas

Licencia

Derechos de autor 2025 Antonio Ronivon de Oliveira Bessa, Otavio Floriano Paulino

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