A inclusão da autogestão do trabalho enquanto temática para a formação em EPT – respostas de uma intervenção formativa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.3000

Palavras-chave:

Autogestão do trabalho, Cooperativismo, EPT, Omnilateralidade

Resumo

Tendo em vista a busca de alternativas que auxiliem a efetivação do trabalho enquanto princípio educativo, este estudo analisou meios para a inclusão dos temas Autogestão do Trabalho, Cooperativismo e ES, na EPT. Para tanto, foi realizada uma pesquisa-ação de três etapas, sendo a primeira a aplicação de um questionário, via google forms, junto à comunidade interna do IFG-Câmpus Formosa, para compreender suas realidades acadêmicas e laborais, assim como seu conhecimento prévio sobre os temas elencados. A segunda etapa foi um momento formativo acerca dos temas, seguido da aplicação de um questionário, junto aos participantes, para coletar dados sobre sua compreensão. A análise de conteúdo dos dados identificou as categorias trabalho, educação e curricularização, sugerindo a inserção dos temas abordados nos PPCs dos cursos de EPT por meio da curricularização da extensão, através de projetos, palestras, oficinas e criação de disciplinas. A terceira etapa consistiu na confecção de um Produto Educacional para fomentar a inserção dos temas na EPT, feito após a análise dos dados coletados durante a pesquisa e avaliado ao final pelos participantes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Rafael Rodrigues de Sousa Frois, Instituto Federal de Brasília - IFB

Possui Licenciatura em Educação Física pela Faculdade Albert Einstein (2009). Graduação/Bacharelado em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília - UCB (2011). Especialista em Musculação e Treinamento de Força pela UNB - Universidade de Brasília (2011). Especialista em Orientação Educacional pela IESGO (2012). Atualmente é Técnico em Assuntos Educacionais do IFG - Instituo Federal de Goiás, pesquisador e treinador individual de atletas. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Treinamento de Força e Musculação, Avaliação Física, Educação Física Escolar e Aprendizagem Motora. Atualmente é Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica pelo ProfEPT, no IFB - Câmpus Brasília.

Keila Lima Sanches, Instituto Federal de Brasília - IFB

Engenheira Florestal formada pela Universidade de Brasília (2007). Mestre (2009) e Doutora (2014) em Economia Florestal pela UnB. Docente e pesquisadora do Instituto Federal de Brasilia - IFB. Membro do corpo docente do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Membro do banco de avaliadores do INEP/MEC e da SETEC/MEC. Tem experiência na área de Recursos Florestais e Engenharia Florestal, Tecnologia de Produtos Florestais, Tecnologias de beneficiamento dos Insumos e Resíduos Florestais, Elaboração e Avaliação Econômica de Projetos, Avaliação de mobiliário e objetos escolares, Marketing Verde, Modelagem, Valoração Econômica, Alternativas Econômicas para o desenvolvimento sustentável, RAD, dentre outros.

Referências

ANTUNES, Ricardo. A corrosão do trabalho e a precarização estrutural. 1. ed. São Paulo, Expressão Popular, 2013.

ANTUNES, Ricardo; FILGUEIRAS, Vitor. Plataformas digitais, Uberização do trabalho e regulação no Capitalismo contemporâneo. Contracampo, v. 39, n. 01, p. 27–43, 2020. Disponível em: https://periodicos.uff.br/contracampo/article/view/38901/pdf. Acesso em: 20 ago. 2022.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.

BRASIL. Lei n.º 9.394, de 20/12/1996. Estabelece a lei de diretrizes e bases da educação nacional.

BRASIL. Lei no 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Brasília, 2014.

BRASIL. Tribunal Regional do Trabalho da 4ª Região. Decisão 0021864-81.2017.5.04.0028. Juiz: Átila da Rold Roesler, 02 mar. 2020a. Disponível em: <https://www.conjur.com.br/dl/uber-decisao1.pdf>. Acesso em: 17 set. 2022.

BRASIL. Tribunal Superior do Trabalho. Agravo de Instrumento em Recurso de Revista 10575-88.2019.5.03.0003. Relator: Min. Alexandre Luiz Ramos, 09 set. 2020b. Disponível em: <https://tst.jusbrasil.com.br/jurisprudencia/925275204/agravo-de-instrumento-em-recursode-revista-airr-105758820195030003/inteiro-teor-925275326?ref=feed>. Acesso em: 17 set. 2022.

BUTLER, Sarah. Uber drivers entitled to workers’ rights, UK supreme court rules. The Guardian, v. 19, 2021. Disponível em: https://joserobertoafonso.com.br/wp-content/uploads/2021/02/The-Guardian.pdf>. Acesso em: 19 set. 2022.

CALIFÓRNIA. Assembly Bill No.5. AB-5 Worker status: employees and independent contractors. Sacramento: Governo da Califórnia, 2019. Disponível em: <https://leginfo.legislature.ca.gov/faces/billTextClient.xhtml?bill_id=201920200AB5>. Acesso em: 17 mai. 2021.

COMARELLA, Carla Bueno. Nova Iorque mudou o jogo dos aplicativos. E agora? 2019. Dissertação (Mestrado em Gestão em Políticas Públicas) - Escola de Administração de Empresas de São Paulo, Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 2019. Disponível em: <https://hdl.handle.net/10438/27995>. Acesso em: 19 set. 2022.

ENGELS, Friedrich. Do socialismo utópico ao socialismo científico. Rio de Janeiro: Cátedra, 1987.

FRANÇA. Cour de Cassation. Communiqué de presse. Paris: Cour de Cassation, 2020. Disponível em: <https://www.courdecassation.fr/jurisprudence_2/communiques_presse_8004/prestation_chauf feur_9665/press_release_44526.html>.Acesso em: 17 set. 2022.

FERLA, Guilherme Baggio; ANDRADE, Rafaela Bellei. A Transição Do Feudalismo Para o Capitalismo. Synergismus scyentifica UTFPR, v. 2, n. 1, p. 3–5, 2007. Disponível em: <http://revistas.utfpr.edu.br/pb/index.php/SysScy/article/view/240>. Acesso em: 22 set. 2022.

FORPROEXT. Diretrizes para a Curricularização da Extensão na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Fórum de Pró-Reitores/as de Extensão – FORPROEXT, 2020.

FRIGOTTO, Gaudêncio. Globalização e crise do emprego: mistificações e perspectivas da formação técnico-profissional. Boletim técnico do SENAC, v. 25, n. 2, p. 30-45, 1999. Disponível em: <https://bts.senac.br/bts/article/view/597>. Acesso em: 06, out. 2022.

FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise Nogueira; GOMES, Cláudio. Produção de conhecimentos de ensino médio integrado: dimensões epistemológicas e político-pedagógicas. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise Nogueira; GOMES, Cláudio. Colóquio produção de conhecimentos sobre ensino médio integrado: dimensões epistemológicas e político-pedagógicas, 2010, Rio de Janeiro. Anais[...]. Rio de Janeiro: EPSJV/Fiocruz, 2014. Disponível em: <https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/45732>. Acesso em: 21 set. 2022.

GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. São Paulo, Cortez, 2001.

GAIGER, Luís Inácio. A Economia Solidária no RS: viabilidade e perspectivas. Cadernos CEDOPE - Série Movimentos Sociais e Cultura, v. 15, p. 1–61, 1999.

GANDOLFI, Peterson Elizandro; MUÑOZ PALAFOX, Gabriel Humberto; MARTINS, Humberto; BRITTO, Maria Francisca; GANDOLFI, Maria Raquel Caixeta. Empreendimentos solidários como alternativa para a geração de trabalho e renda: a experiência da INES/UFU. Revista Em Extensão, v. 8, n. 1, p. 159-173, 2009. Disponível em: <https://seer.ufu.br/index.php/revextensao/article/view/20440>. Acesso em: 20 set. 2022.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2007.

GUERRA, Ana Carolina. Gestão de Incubadoras Tecnológicas de Cooperativas Populares: uma análise comparativa. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2008. Disponível em: <http://repositorio.ufla.br/jspui/bitstream/1/1996/1/DISSERTAÇÃO_Gestão das incubadoras tecnológicas de cooperativas populares.pdf>. Acesso em: 22 set. 2022.

HARARI, Yuval Noah Sapiens: Uma breve história da humanidade. 4o ed. Rio Grande do Sul, Editora L&PM, 2014.

KOLAKOWSKI, Leszek. Las principales corrientes del Marxismo I. Los fundadores. Madri: Alianza Universidad, 1985.

MARGARITA, Rasilla Cano; ARGELIA, Juárez Ruiz Lidia. Multidisciplinary approach for curriculum design of professional master's program with focusing on solidary economy in Oaxaca, Mex. Educational Research And Reviews, v. 11, n. 14, p. 1317-1323, 2016. Disponível em: <http://literatura.ciidiroaxaca.ipn.mx/jspui/handle/LITER_CIIDIROAX/547>. Acesso em: 18 out. 2022.

MARX, Karl. O Capital I: crítica da economia política. O processo de produção do capital. São Paulo, Editorial, Boitempo, 2011.

MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. São Paulo, Editora Moraes, 1984.

MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. 2a ed. São Paulo, Boitempo, 2008.

NUNES, Ana Lucia de Paula Ferreira; SILVA, Maria Batista da Cruz. A extensão universitária no ensino superior e a sociedade. Mal-Estar e Sociedade, v.4, n.7, p. 119-133, 2011 Disponível em: <http://www.uemg.br/openjournal/ index.php/malestar/article/view/60/89>. Acesso em: 03, jul. 2022.

PACHECO, Eliezer. Fundamentos político-pedagógicos dos institutos federais: diretrizes para uma educação profissional e tecnológica transformadora. Natal, Editora IFRN, 2015.

PARAÍSO, Lavínia Maria Louzado. Os direitos laborais dos motoristas da UBER no mundo: jurisprudência comparada. Artigo (Graduação em Direito) - Universidade Católica de Salvador, Salvador, 2021. Disponível em: <http://ri.ucsal.br:8080/jspui/handle/prefix/4448>. Acesso em: 19 set. 2022.

PELISSARI, Lucas Barbosa; NASCIMENTO, Maria Luiza Freitas Marques do. Educação profissional e economia solidária. Abatirá-Revista de Ciências Humanas e Linguagens, v. 1, n. 2, p. 442 - 472, 2020. Disponível em: <https://itacarezinho.uneb.br/index.php/abatira/article/view/8644>. Acesso em: 21 out. 2022.

PIRES DA SILVA, Wagner. Extensão universitária: um conceito em construção. Revista Extensão & Sociedade, v. 11, n. 2, p. 21-32, 2020. Disponível em: <https://periodicos.ufrn.br/extensaoesociedade/article/view/22491>. Acesso em: 15 jul. 2022.

RAMOS, Marise Nogueira; FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Ensino Médio Integrado: concepção e contradições. 3a ed. São Paulo, Cortez, 2012.

RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional. 1a ed. Curitiba, Instituto Federal do Paraná, 2014.

SANTOS, João Henrique de Sousa; ROCHA, Bianca Ferreira; PASSAGLIO, Kátia Tomagnini. Extensão universitária e formação no ensino superior. Revista Brasileira de Extensão Universitária, v. 7, n. 1, p. 23-28, 2016. Disponível em: <https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/3087>. Acesso em: 20 set. 2022.

SAVIANI, Demerval. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educacao, v. 12, n. 34, p. 152–165, 2007. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S1413-24782007000100012>. Acesso em: 22 set. 2022.

SINGER, Paul; SOUZA, André Ricardo de. A economia solidária no Brasil: a autogestão como resposta ao desemprego. São Paulo, Contexto, 2003.

SINGER, Paul. A economia solidária como ato pedagógico. Brasília, Brasil, INEP, 2004.

TRIPP, David. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educ. Pesqui., v. 31, n. 3, p. 443–466, 2005. Disponível em: . Acesso em: 22 set. 2022.

VILELA, Rosana Brandão; RIBEIRO, Adenize; BATISTA, Nildo Alves. Nuvem de palavras como ferramenta de análise de conteúdo. Millenium, n. 11, p. 29-36, 2020. Disponível em:<https://repositorio.ipv.pt/handle/10400.19/6637>. Acesso em: 21 set. 2022.

Downloads

Publicado

2022-11-28

Como Citar

Frois, R. R. de S., & Sanches, K. L. . (2022). A inclusão da autogestão do trabalho enquanto temática para a formação em EPT – respostas de uma intervenção formativa. Revista Educar Mais, 6, 1039–1058. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.3000

Edição

v. 6 (2022): Janeiro - Dezembro

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Rafael Rodrigues de Sousa Frois, Keila Lima Sanches

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE: Certifico que participei da concepção do trabalho, em parte ou na íntegra, que não omiti quaisquer ligações ou acordos de financiamento entre os autores e companhias que possam ter interesse na publicação desse artigo. Certifico que o texto é original e que o trabalho, em parte ou na íntegra, ou qualquer outro trabalho com conteúdo substancialmente similar, de minha autoria, não foi enviado a outra revista e não o será enquanto sua publicação estiver sendo considerada pela Revista Educar Mais, quer seja no formato impresso ou no eletrônico.

O autor responsável pela submissão representa todos os autores do trabalho e, ao enviar o artigo para a revista, está garantindo que tem a permissão de todos para fazê-lo. Da mesma forma, assegura que o artigo não viola direitos autorais e que não há plágio no trabalho. A revista não se responsabiliza pelas opiniões emitidas.

A Revista Educar Mais é de acesso aberto (Open Access), sem que haja a necessidade de pagamentos de taxas, seja para submissão ou processamento dos artigos. A revista adota a definição da Budapest Open Access Initiative (BOAI), ou seja, os usuários possuem o direito de ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar e fazer links diretos para os textos completos dos artigos nela publicados.

Todos os artigos são publicados com a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Os autores mantém os direitos autorais sobre suas produções, devendo ser contatados diretamente se houver interesse em uso comercial dos trabalhos.