Tecnologías para la enseñanza de orbitales atómicos: una revisión sistemática de la literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3105

Palabras clave:

Tecnologías, Enseñando, Orbitales Atómicos, Revisión Sistemática.

Resumen

Muchas investigaciones en educación en el área de la Química reportan sobre el problema que involucra el aprendizaje en esta disciplina, el obstáculo se vuelve aún más recurrente cuando las asignaturas involucran fenómenos abstractos, como es el caso de los Orbitales Atómicos (OA), que requieren de una formación matemática. comprensión por parte del alumno y la capacidad de visualización espacial de objetos en tres dimensiones. Dado este contexto, este artículo tiene como objetivo realizar una Revisión del Sistema de Literatura (RSL) en cuatro bases de datos internacionales sobre tecnologías propuestas para la enseñanza de AA, así, se pretende brindar una visión general de estas herramientas, describiendo sus posibles ventajas y problemas, además a buscar sus relaciones con las teorías pedagógicas. Los resultados muestran que la Realidad Aumentada y Virtual han sido recurrentes en los estudios y aplicaciones en la disciplina Química, y pueden configurarse como potenciales herramientas aliadas en el proceso de enseñanza de los OA.

 

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Biografía del autor/a

Glaylton Batista de Almeida, Universidade Federal do Ceará - UFC

Licenciado em Química pela Universidade Estadual do Ceará, especialista em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática pelo Instituto Federal do Ceará. Mestrado em andamento em Tecnologia Educacional na linha de Inovações e Práticas em Tecnologia Educacional pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente é professor efetivo da rede Estadual de Ensino do Ceará. Integra o Grupo de Pesquisa Tecnodocência cadastrado no Diretorio do CNPq.

Luciana de Lima, Universidade Federal do Ceará - UFC

Doctorado en Educación, UFC (2014). Actualmente es Profesora Asociada de la Universidad Federal de Ceará, actuando en el Instituto Universitario Virtual (IUVI). Se desempeña como docente en la Maestría Profesional en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas (ENCIMA) y en la Maestría Profesional en Tecnología Educativa (PPGTE).

Edgar Marçal de Barros Filho, Universidade Federal do Ceará - UFC

 

Doctor (2016) en Ciencias de la Computación por la UFC, Superintendente de la Superintendencia de Tecnologías de la Información de la Universidad Federal de Ceará (UFC) y Coordinador de la Maestría Profesional en Tecnología Educativa de la UFC. Profesor de la Universidad Federal de Ceará.

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Publicado

2023-03-09

Cómo citar

Almeida, G. B. de, de Lima, L., & Marçal de Barros Filho, E. (2023). Tecnologías para la enseñanza de orbitales atómicos: una revisión sistemática de la literatura. Educar Mais, 7, 313–324. https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3105

Número

Vol. 7 (2023): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2023 Glaylton Batista de Almeida, Luciana de Lima, Edgar Marçal de Barros Filho

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