Espacios activos de aprendizaje y su potencial para la solución de problemas complejos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2852

Palabras clave:

Education, Disruptive Spaces, Active Learning Spaces.

Resumen

La resolución de problemas es una habilidad fundamental que debe ser desarrollada y apropiada por los individuos y debe ser considerada seriamente en la educación de niños y jóvenes. Para entender cómo los espacios de aprendizaje pueden influir en el desarrollo de esta competencia tan relevante para los estudiantes del siglo XXI, el objetivo principal de este artículo fue explorar el potencial de los Espacios Activos de Aprendizaje como movilizadores de competencias cognitivas vinculadas a la resolución de problemas presentes en la sociedad. Los procedimientos metodológicos fueron cualitativos, con un enfoque de investigación exploratoria y de investigación acción, con énfasis en la observación y entrevista con los sujetos. Los resultados obtenidos indican que los ambientes disruptivos de aprendizaje son elementos importantes para la educación y cuando se combinan con el uso de tecnologías digitales potencian los estímulos y contribuyen a un aprendizaje más significativo y reflexivo.

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Biografía del autor/a

Cristiano Garcia, Universidade de Passo Fundo - UPF

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo (UPF).

Adriano Canabarro Teixeira, Universidade de Passo Fundo - UPF

Professor titular da Universidade de Passo Fundo (UPF) nos programas de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências e Matemática.

 

Angélica Dalla Rizzarda, Universidade de Passo Fundo - UPF

Graduada em História Licenciatura pela Universidade Paranaense- UNIPAR (2016). Pós-graduada em Educação do Campo e Metodologia do Ensino de História e Geografia pela Faculdade São Braz (2018). Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Uninter (2018). Mestre em História pela Universidade de Passo Fundo- RS (2019). Pós-graduanda em Gestão: Liderança Educacional e Desenvolvimento de Equipes pela Faculdade Censupeg- RS (2020-2021). Doutoranda em Educação, com ênfase em Linguagens e Tecnologias pelo PPGEdu- Universidade de Passo Fundo. Suas pesquisas e publicações envolvem temas como: História do Brasil, Colonização e povoamento, Educação, Disrupção e Inovação, Metodologias Ativas, atuação do professor e Espaços Disruptivos no ambiente escolar. É membro do Grupo de Pesquisa em Cultura Digital (GEPID). Professora e Pesquisadora.

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Publicado

2022-08-08

Cómo citar

Garcia, C., Canabarro Teixeira, A., & Rizzarda, A. D. (2022). Espacios activos de aprendizaje y su potencial para la solución de problemas complejos. Educar Mais, 6, 756–767. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2852

Número

Vol. 6 (2022): Janeiro - Dezembro

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Cristiano Garcia, Adriano Canabarro Teixeira, Angélica Dalla Rizzarda

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