Concepciones de género de los alumnos del Curso Normal Nivel Medio

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2289

Palabras clave:

Género, Estereotipos, Enseñanza de las ciencias

Resumen

Este informe trata sobre el género en la formación inicial del profesorado. Tuvo como objetivo comprender las concepciones de los alumnos del Curso Normal sobre género, deconstruyendo los estereotipos sociales. Este abordaje cualitativo de la investigación en educación se realizó a través de una investigación acción, primero con una investigación con autores en el campo (COLLING, 2019; TEDESCHI, 2019; LOURO, 1997; GOELLNER, 2010; PEREIRA, 2012; DAMASCENO, 2008; FRAZÃO E ROCHA, 2005; VIANNA Y UNBEHAUM, 2006), seguido de la aplicación de un cuestionario a los estudiantes. El análisis de los resultados se realizó a través de categorías definidas a priori: concepción de género; importancia de estudiar los temas; participación en actividades relacionadas con la sexualidad y el género. Al final de las actividades propuestas en esta intervención, queda claro que muchos hicieron la reflexión y cambiaron sus respuestas. Por eso, es importante trabajar con los alumnos hablando de temas que todavía hoy se consideran tabú, porque la escuela tiene el rol de formar un ciudadano crítico y reflexivo, formador para la ciudadanía.

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Biografía del autor/a

Marcieli Luísa Zimmer, Instituto Federal Farroupilha

Egresado del Curso de Magisterio de Bachillerato / Normal en el Instituto de Educación Estatal Visconde de Cairu (2018) con título de magisterio en Educación Infantil y Primeros Años de Educación Primaria. Actualmente es Monitora de Educación Primaria de Fundamental I de la Fundación Educativa Machado de Assis y Académica de la Licenciatura en Ciencias Biológicas del Instituto Federal Farroupilha Campus Santa Rosa.

Rúbia Emmel, Instituto Federal Farroupilha


Es Licenciado en Pedagogía de la Sociedad Educativa Três de Maio - SETREM (2008), Especialización en Educación Infantil y Alfabetización (2009), Magíster en Educación Científica de la Universidad Regional del Noroeste del Estado de Rio Grande do Sul - UNIJUI (2011) y Doctora en Educación Científica por la Universidad Regional del Noroeste del Estado de Rio Grande do Sul - UNIJUI (2015). Durante el Curso de Doctorado, participó en un Proyecto de Investigación: Concepciones de Salud y Educación para la Salud en la formación continua del Docente: aportes a la organización curricular de la educación básica y superior, en el Centro de Investigación y Estudios Infantiles, de la Universidad de Minho, Braga, Portugal. Se desempeñó como Pedagoga / Técnica Administrativa en Educación, en el Departamento de Docencia del Câmpus Feliz, del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul. Fue profesora de educación superior, en la Carrera de Pedagogía de la Sociedad Educativa Três de May / SETREM. Fue Profesora Adjunta, Magisterio Superior, en la Licenciatura en Pedagogía, en la Universidad de Tocantins - UFT, Campus Arraias. Se desempeñó como Docente Básica, Técnica y Tecnológica en el Instituto Federal de Rio Grande do Sul, IFRS, Campus Happy, en Área de pedagogía. Actualmente es Profesora de Educación Básica, Técnica y Tecnológica, en el Instituto Federal Farroupilha, IFFAR, Campus Santa Rosa, en el área de Pedagogía, en las Licenciaturas de Matemáticas y Ciencias Biológicas. Profesora colaboradora del staff permanente del PPGEC - Máster en Didáctica de las Ciencias. Investigador del Grupo de Estudio e Investigación en Políticas Públicas Educativas y Prácticas Pedagógicas - GEPPEPPE, UFFS (Universidad Federal Fronteira Sul). Investigador del Grupo de Estudio de Formación Docente, IFFAR. Tiene experiencia en Educación, con énfasis en Pedagogía, actuando principalmente en los siguientes temas: Currículo, Formación Docente, Fundamentos y Metodologías de la Enseñanza de las Ciencias, Investigación en Educación Infantil, Investigación Acción, Prácticas Docentes y Pasantía Supervisada, libro de texto, cultura escolar, Gestión Educativa , Coordinación Pedagógica.

Luana Gabriele Spengler Fischer, Instituto Federal Farroupilha

Egresado del Curso de Magisterio de Bachillerato / Normal en el Instituto de Educación Estatal Visconde de Cairu (2018) con título de magisterio en Educación Infantil y Primeros Años de Educación Primaria. Actualmente es académica de la Licenciatura en Ciencias Biológicas del Instituto Federal Farroupilha Campus Santa Rosa.

Gustavo Felipe Bastian, Instituto Federal Farroupilha

Académico de la Licenciatura en Ciencias Biológicas del Instituto Federal Farroupilha Campus Santa Rosa.

Citas

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Publicado

2021-04-24

Cómo citar

Zimmer, M. L., Emmel, R. ., Spengler Fischer, L. G., & Bastian, G. F. (2021). Concepciones de género de los alumnos del Curso Normal Nivel Medio. Educar Mais, 5(3), 557–569. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2289

Número

Vol. 5 Núm. 3 (2021)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2021 Marcieli Luísa Zimmer, Rúbia Emmel, Luana Gabriele Spengler Fischer, Gustavo Felipe Bastian

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