La organización del trabajo pedagógico en el oeste de Pará: discusiones en el contexto pandémico

Autores/as

  • Maria Lília Imbiriba Sousa Colares Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA https://orcid.org/0000-0002-5915-6742
  • Anselmo Alencar Colares Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA https://orcid.org/0000-0002-1767-5640
  • Lucas de Vasconcelos Soares Universidade Federal do Oeste do Pará/Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFOPA)

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2119

Palabras clave:

Organización del Trabajo Pedagógico; Gestión educativa; Formación; Pandemia.

Resumen

El estudio tiene como objetivo analizar el desempeño de los gestores educativos ante la dinámica de organización del trabajo pedagógico en el transcurso de una pandemia, revelando prácticas, desafíos y el lugar de la formación en este proceso. Se utiliza como locus la región occidental del estado de Pará Los análisis son el resultado de una investigación empírica, contemplando la percepción de los gestores educativos a través de un formulario electrónico. Los resultados obtenidos revelan que se optó por la continuidad de las actividades, a través de la enseñanza a distancia, proyectando en los directivos el desafío de organizar, junto con el equipo pedagógico, la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje a partir del uso de las herramientas tecnológicas disponibles, así como en la elaboración. folletos con contenido de libros de texto; no hubo entrenamiento específico para ese momento; y la demanda de trabajo aumentó, registrándose demandas por parte de las familias de los estudiantes sobre las metodologías utilizadas por las escuelas. Además de los dilemas existentes: minimización de recursos, falta de participación y autonomía, etc. - El contexto de la pandemia proyectaba en los directivos el desafío de reinventarse en su desempeño profesional.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA

 

 

Anselmo Alencar Colares, Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA

 

 

Lucas de Vasconcelos Soares, Universidade Federal do Oeste do Pará/Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFOPA)

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa). Graduado em Licenciatura em Pedagogia pela Ufopa. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil (HISTEDBR/UFOPA). Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Santarém, Pará, Brasil. http://lattes.cnpq.br/7538516067447773

Citas

CRUZ, Priscila; BORGES, João Marcelo; NOGUEIRA FILHO, Olavo. Nota técnica: ensino a distância na educação básica frente à pandemia da Covid-19. São Paulo: Todos pela Educação, 2020, p. 1-19. Disponível em: https://www.todospelaeducacao.org.br/_uploads/_posts/425.pdf?1730332266= Acesso em: 01 nov. 2020.

CRUZ, Priscila; MONTEIRO, Luciano. Anuário Brasileiro da Educação Básica 2020. São Paulo: Todos pela Educação; Editora Moderna, 2020. Disponível em: https://www.todospelaeducacao.org.br/_uploads/_posts/456.pdf?1969753478/=&utm_source=content&utm_medium=site-todos Acesso em: 03 nov. 2020.

FONSECA, André Dioney; SILVA, Silvio Lucas Alves da. O Neoliberalismo em Tempos de Pandemia: o Governo Bolsonaro no contexto de crise da Covid-19. Ágora, v.22, n.2, jul./dez., 2020, p. 58-75. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/agora/article/view/15461 Acesso: 08 nov. 2020.

ORSO, Paulino José. O novo coronavírus, a pedagogia histórico-crítica, a sociedade de classes e o internacionalismo proletário. Revista Exitus, v. 10, 2020, p. 01-54. Disponível em: http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/1432 Acesso em: 03 nov. 2020.

PENÍNSULA. Instituto. Relatório de Pesquisa – Sentimento e percepção dos professores brasileiros nos diferentes estágios do coronavírus no Brasil. São Paulo: IP, 2020. Disponível em: https://www.institutopeninsula.org.br/wp-content/uploads/2020/05/Covid19_InstitutoPeninsula_Fase2_at%C3%A91405-1.pdf Acesso em: 06 nov. 2020.

SANTOS, Boaventura de Sousa. A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Editora Almedina, 2020.

SAVIANI, Dermeval. Crise estrutural, conjuntura nacional, coronavirus e educação – o desmonte da educação nacional. Revista Exitus, v. 10, 2020, p. 1-25. Disponível em: http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/146 Acesso em: 15 out. 2020.

SOARES, Lucas de Vasconcelos; COLARES, Maria Lília Imbiriba Sousa. Educação e tecnologias em tempos de pandemia no Brasil. Debates em Educação, v. 12, n. 28, 2020, p. 19-41. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/10157 Acesso em: 20 out. 2020.

SOARES, Lucas de Vasconcelos; COLARES, Maria Lília Imbiriba Sousa; HORA, Dinair Leal da. Ensinar na Pandemia: dilemas atuais da docência. Revista Educação Básica em Foco (Anpae), v.1, n1, abr./jun., 2020, p. 1-6. Disponível em: https://educacaobasicaemfoco.net.br/NumeroAtual/Artigos/Ensinar-na-Pandemia-dilemas-atuais-da-docencia-Lucas-MariaLilia-Dinair.pdf Acesso em: 04 nov. 2020.

SOARES, Lucas de Vasconcelos; COLARES, Maria Lília Imbiriba Sousa; OLIVEIRA, Lílian Aquino. Concepções de Gestão Educacional: práticas e desafios no interior da Amazônia. EDUCA – Revista Multidisciplinar em Educação, Porto Velho, v. 7, n. 17, p. 232-256, jan./dez., 2020. Disponível em: http://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/issue/archive Acesso em: 16 out. 2020.

SOARES, Sávia Bona V. Coronavírus e a modernização conservadora da educação. In: SOARES, Sávia Bona V. et al (Org.). Coronavírus, educação e luta de classes no Brasil. Brasil: Editora Terra Sem Amos, 2020, p. 5-14.

TCM/PA. Relatório do levantamento diagnóstico da educação municipal diante da pandemia do Covid-19 aplicado aos municípios paraenses. Belém, PA: Núcleo de Fiscalização; Núcleo de Educação, 2020, p. 1-43. Disponível em: https://docplayer.com.br/193461106-Diagnostico-da-educacao-municipal-diante-da-pandemia-do-covid-19.html Acesso em: 08 nov. 2020.

THEÓPHILO, Carlos Renato. Algumas Reflexões sobre Pesquisas Empírica em Contabilidade. Caderno de Estudos, São Paulo, v. 10, n. 19, set./dez., 1998, p. 1-8. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/cest/n19/n19a01.pdf Acesso em: 10 nov. 2020.

VAITEKA, Sandra; GHISLENI, Ana Cristina. Ações de gestão e práticas pedagógicas: construindo pontes e aproximando caminhos. Revista Educar Mais, v. 3, n. 2, 2019, p. 269-281. Disponível em: http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/1547 Acesso em: 03 nov. 2020.

Descargas

Publicado

2021-01-06

Cómo citar

Colares, M. L. I. S., Colares, A. A., & Soares, L. de V. (2021). La organización del trabajo pedagógico en el oeste de Pará: discusiones en el contexto pandémico. Educar Mais, 5(1), 83–98. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2119

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2021): Dossiê - Formação e trabalho pedagógico em tempos de COVID-19: o que estamos fazendo? Percepções desde a Amazônia Legal

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2021 Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Anselmo Alencar Colares, Lucas de Vasconcelos Soares

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD: Certifico que participé de la concepción del trabajo, en parte o en la íntegra, que no omití cualesquiera ligaciones o acuerdos de financiación entre los autores y compañías que puedan tener interés en la publicación de este artículo. Certifico que el texto es original y que el trabajo, en parte o en la íntegra, o cualquier otro trabajo con contenido sustancialmente similar, de mi autoría, no fue enviado a otra revista y no lo será mientras su publicación esté siendo considerada por la Revista Educar Mais, sea en formato impreso o electrónico.

 

El autor responsable por el envío del trabajo representa todos los autores del mismo y, al enviar el artículo para la revista, está garantizando que tiene el permiso de todos para hacerlo. Del mismo modo, asegura que el artículo no viola derechos autorales y que no hay plágio en el trabajo. La revista no se responsabiliza por las opiniones emitidas.

 

La Revista Educar Mais es de acceso abierto (Open Access), sin que haya la necesidad de pagos de tasas, sea para submisión o procesamiento de los artículos. La revista adopta la definición de Budapest Open Access Initiative (BOAI), o sea, los usuarios poseen el derecho de leer, bajar, copiar, distribuir, imprimir, buscar y hacer links directos para los textos completos de los artículos en ella publicados.

 

Todos los artículos son publicados con la licencia Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Los autores mantienen los derechos autorales sobre sus producciones, debiendo ser contactados directamente si hay interés en uso comercial de los trabajos.