Diversidad sexual y de género en la escuela: una revision de las discusiones en la Enseñanza de las Ciencias

Autores/as

  • Bruna Peres Viana Universidade Federal de Pelotas
  • Bruno Pastoriza Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.4.2020.394-409.1826

Palabras clave:

Diversidad, Enseñanza, Género, Sexualidad.

Resumen

Asumiendo la complejidad del debate sobre temas relacionados con la diversidad sexual y de género en la escuela, este texto tiene como objetivo analizar las direcciones y posiciones con respecto al género y la sexualidad en las producciones en el área de Educación Científica disponibles en el Portal de la revista CAPES. El proceso analítico-metodológico fue el Análisis del Discurso Textual (ADT). Esto permitió la creación de 4 categorías, que apuntan a las repetidas discusiones sobre género y sexualidad centradas en un sesgo biológico, las adversidades existentes en la enseñanza de la diversidad sexual y de género, la relación entre sexismo y educación y las relaciones entre discurso y poder que articulan esto temática en la escuela. Se descubrió que la presencia de discriminación y prejuicio se basa en principios sexistas y patriarcales, originados y respaldados en relaciones de poder que dan forma y rigen la historicidad, la cultura y la sociedad.

Palabras clave: Diversidad; enseñanza; género; sexualidad.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Bruna Peres Viana, Universidade Federal de Pelotas

Licenciada em Ciências Biológicas (Instituto Federal Sul-rio-grandense - Campus Pelotas/Visconde da Graça)
Mestranda no Programa de Pós-graduação em Ciências e Matemática (Universidade Federal de Pelotas)Cursando Especialização no Programa de Pós-Graduação em Ciências e Tecnologias na Educação (Instituto Federal Sul-rio-grandense - Campus Pelotas/Visconde da Graça)

Bruno Pastoriza, Universidade Federal de Pelotas

Doutor e Mestre em Educação em Ciências e Licenciado em Química (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Coordenador do Laboratório de Ensino de Química (LABEQ)
Coordenador do Curso de Licenciatura em Química
Centro de Ciências Químicas, Farmacêuticas e de Alimentos (CCQFA)

Citas

ABREU, Andrezza. Educação Sexual e a Formação de Professores: uma proposta para a formação inicial dos licenciados em ciências naturais. 2017. 64p. Dissertação (Mestre em Ensino de Ciências) – Universidade de Brasília, Brasília.

BARROS, Suzana. RIBEIRO, Paula Regina. Educação para a sexualidade: uma questão transversal ou disciplinar no currículo escolar? Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 11, n. 1, 2012. ISSN: 1579-1513. Disponível em: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen11/REEC_11_1_9_ex570.pdf . Acesso: 2020.

BONFIM, Claudia. Educação sexual e formação de professores de ciências biológicas: contradições, limites e possibilidades. 2009. 267p. Tese (Doutora em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas.

BORRILLO, Danilo. Homofobia & Educação: um desafio ao silêncio. Brasília. LetrasLivres. 2009.

BORTOLINI, Alexandre. Diversidade sexual e de gênero na escola. Revista Espaço Acadêmico. Maringá, n. 123, Agosto. 2011. ISSN: 1519-6186. Disponível em: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico. Acesso em: 2019.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 2019.

COELHO, Leandro. CAMPOS, Luciana Maria. Diversidade sexual e ensino de ciências: buscando sentidos. Ciência & Educação. v. 21, n. 3, Outubro-Dezembro. 2015. ISSN: 1980-850x. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132015000400007&lng=pt&tlng=pt. Acesso: 2020.

COLLING, Leandro. A igualdade não faz o meu gênero – Em defesa das políticas das diferenças para o respeito à diversidade sexual e de gênero no Brasil. Contemporânea. v. 3, n. 2, Julho-Dezembro. 2013. ISSN: 2236-532x. Disponível em: http://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/149. Acesso: 2020.

GIRALDO-GIL, Elida. Revisando las Prácticas Educativas: una Mirada Posmoderna a la Relación Género-Currículo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, v. 12, n. 1, Março, 2014. ISSN: 2027-7679. Disponível em: http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/1122/488. Acesso: 2020.

GUIZZO, Bianca. Corpo, gênero e sexualidade: articulações possíveis entre trabalhos acadêmicos e escola. Revista Ensino de Ciências e Humanidades. Humaitá. v. II, n. 2, Julho-Dezembro. 2018. ISSN: 2594-8806. Disponível em: http://www.periodicos.ufam.edu.br/rech. Acesso em: 2019.

GUIZZO, Bianca. RIPOLL, Daniela. Gênero e Sexualidade na Educação Básica e na Formação de Professores: limites e possibilidades. HOLOS, v. 6. 2015. ISSN: 1807-1600. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/2945/1243. Acesso 2020.

JUNQUEIRA, Rogério. Homofobia & Educação: um desafio ao silêncio. Brasília. LetrasLivres. 2009.

LIMA, Ana Cristina. SIQUEIRA, Vera Helena. Ensino de Gênero e Sexualidade: diálogo com a perspectiva de currículo CTS. Revista de Educação em Ciência e Tecnologia ALEXANDRIA, v. 6, n. 3, Novembro, 2013. ISSN: 1982-5153. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/38022/29022. Acesso: 2020.

LIONÇO, Tatiana. DINIZ, Débora. Homofobia & Educação: um desafio ao silêncio. Brasília. LetrasLivres. 2009.

LOPES, Beliza. O Ensino de Gênero e Sexualidade na Formação de Professores. Seminário Internacional Fazendo Gênero 11 & 13th Women’s Worlds Congress (Anais Eletrônicos), Florianópolis, 2017, ISSN: 2179-510X. Disponível em: http://www.en.wwc2017.eventos.dype.com.br/resources/anais/1497836421_ARQUIVO_FazendoGenerorevisado.pdf. Acesso: 2020.

LOURO, Guacira. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 6 ed. Rio de Janeiro: Petrópolis. 2003.

LÜDKE, Menga. ANDRÉ, Marli. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU. 1986.

MARTINES, Elizabeth. ROSSAROLLA. Sexo e Sexualidade: tabu, polêmica ou conceitos polissêmicos? Reflexões sobre/para a formação de educadores. Revista Exitus, v. 8, n 2, Maio/Agosto, 2018. ISSN: 2237-9460. Disponível em: http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/537/348. Acesso: 2020.

MARTINS, Eliecília. HOFFMANN, Zara. Os papéis de Gênero nos Livros Didáticos de Ciências. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, v. 9, n. 1, 2007. ISSN: 1415-2150. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/9975. Acesso: 2020.

MORAES, Roque. GALIAZZI, Maria. Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciência & Educação, Bauru, v. 12, n. 1, Abril, 2006. ISSN 1980-850X. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132006000100009&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 2019.

PESSOA, Emerson. Políticas Públicas, a Atuação Docente e o Desenvolvimento de Habilidades: gêneros e sexualidades na educação básica. Revista on line de Política e Gestão Educacional, n. 12, 1º semestre, 2012. ISSN: 1519-9029. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9326/6178. Acesso: 2020.

PETRENAS, Rita. GONINI, Fatima MOKWA, Valeria. A Educação Sexual no Curso de Pedagogia: um processo em construção permeado por desafios e contradições. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO; 2014, Fortaleza. Didática e prática de ensino na relação com a formação de professores. Fortaleza: Editora da Universidade Estadual do Ceará, 2014, v.2. p. 357-369.

RODRIGUES, Beatriz. Diversidade sexual, gênero e inclusão escolar. Revista Brasileira de Rducação Básica. Belo Horizonte, v. 2, n. 6, Novembro-Dezembro. 2017. ISSN: 1809-449X. Disponível em: https://rbeducacaobasica.com.br/. Acesso em: 2019.

RODRIGUES, Adriana. SALLES, Gilsani. Educação Sexual, Gênero e Diversidade Sexual: formação de professoras e alunas multiplicadoras como metodologia de ensino. In: SIMPÓSIO GÊNERO E POLÍTICAS PÚBLICAS, 2, 2011, Londrina. Anais. Paraná: EDUEL, 18-19 dez. GT6 – 2.

SANTANA, Jaqueline. SANTOS, Vanessa. A inserção de conteúdos sobre identidade de gênero na escola: uma visão a partir de noções sobre conhecimento/saberes. Research, Society and Development, v. 7, n. 9, Junho, 2018. ISSN: 2525-3409. Disponível em: https://rsd.unifei.edu.br/index.php/rsd/article/view/451/341. Acesso: 2020.

SANTOS, Fernanda. SOUZA, Marcos. Corpo, gênero e sexualidade na escola: sob um fio de malabarismo em sala de aula. Reviste Tecné, Episteme y Didaxis: TED, Outubro, 2014. ISSN: 2323-0126. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3208/3018. Acesso: 2020.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade, v. 20, n. 2, Jul/Dez, 1995. ISSN: 2175-6236. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71721. Acesso: 2019.

SOLARO, Thaís. Sexualidade e gênero na sala de aula: abordagens didáticas e discussões. 2015. 58p. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.

SOUZA, Marcos. Partilhando uma experiência de ensino sobre gênero e sexualidade em um curso de formação de professores de Ciências e Biologia. Reviste Tecné, Episteme y Didaxis: TED, Outubro, 2014. ISSN: 2323-0126. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3217. Acesso: 2020.

TONATTO, Suzinara. SAPIRO, Clary. Os novos parâmetros curriculares das escolas brasileiras e educação sexual: uma proposta de intervenção em ciências. Psicologia & Sociedade, v. 14, n. 2, Jul/Dez, 2002. ISSN: 1807-0310. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-71822002000200009&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 2020.

WEEKS, Jeffrey. Sexuality and its discontents: meanings, myths & modern sexualities. Londres: Routlegde & Kegan Paul. 1985.

Descargas

Publicado

2020-09-08

Cómo citar

Peres Viana, B., & Pastoriza, B. (2020). Diversidad sexual y de género en la escuela: una revision de las discusiones en la Enseñanza de las Ciencias. Educar Mais, 4(2), 394–409. https://doi.org/10.15536/reducarmais.4.2020.394-409.1826

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2020)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2020 Educar Mais

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD: Certifico que participé de la concepción del trabajo, en parte o en la íntegra, que no omití cualesquiera ligaciones o acuerdos de financiación entre los autores y compañías que puedan tener interés en la publicación de este artículo. Certifico que el texto es original y que el trabajo, en parte o en la íntegra, o cualquier otro trabajo con contenido sustancialmente similar, de mi autoría, no fue enviado a otra revista y no lo será mientras su publicación esté siendo considerada por la Revista Educar Mais, sea en formato impreso o electrónico.

 

El autor responsable por el envío del trabajo representa todos los autores del mismo y, al enviar el artículo para la revista, está garantizando que tiene el permiso de todos para hacerlo. Del mismo modo, asegura que el artículo no viola derechos autorales y que no hay plágio en el trabajo. La revista no se responsabiliza por las opiniones emitidas.

 

La Revista Educar Mais es de acceso abierto (Open Access), sin que haya la necesidad de pagos de tasas, sea para submisión o procesamiento de los artículos. La revista adopta la definición de Budapest Open Access Initiative (BOAI), o sea, los usuarios poseen el derecho de leer, bajar, copiar, distribuir, imprimir, buscar y hacer links directos para los textos completos de los artículos en ella publicados.

 

Todos los artículos son publicados con la licencia Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Los autores mantienen los derechos autorales sobre sus producciones, debiendo ser contactados directamente si hay interés en uso comercial de los trabajos.