School retention: an analysis in the IFCE Mathematics Licensing course
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2424Keywords:
Professional education, School Retention, Federal InstitutesAbstract
The retention is a phenomenon that demands attention because it interferes as about teaching- learning process as the completed courses. This research aims analyzing the retetion into Mathematics Degree course in the Federal Institute of Education Science and Technology from Ceará (IFCE) campus Cedro. The research showed a qualitative basis which by the way its methodolocical path included bibliographic, documentary and field research. The electronic questionnaire considered itself as the data collection technique, associated with the theoretical frameworks prioritized in this study. The research sample consisted of 43 students retained from the analyzed course out of a total of 183 enrolled in the course. The data after collection were ordered and classified using graphs, charts and tables. It was concluded that retention presents itself as a complex problem, so it is not possible to point out a single determining factor for the occurrence of the phenomenon, originating in the various individual factors of students, internal and external to the institutional environment, requiring elaboration of strategies for the development of actions for the purpose of prevention and monitoring of detained students.
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