Docencia en la educación infantil: avances y desafíos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4321

Palabras clave:

Docencia, Educación Infantil, Avances, Desafíos

Resumen

El texto aborda la temática de la docencia en la Educación Infantil, con el objetivo de analizar los avances y desafíos enfrentados por los docentes que trabajan con niños pequeños. Como problema de investigación, se analizan cuáles son los principales avances y desafíos de la docencia en la Educación Infantil. La investigación se fundamenta en autores como Tardif y Lessard (2014), Nóvoa (1995), Pimenta y Libâneo (2002), y Perondi y Feldkercher (2020). Se trata de un estudio de enfoque cualitativo, de carácter interpretativo, basado en el análisis de fuentes bibliográficas y datos descriptivos, con el fin de comprender el fenómeno investigado. Los resultados señalan que la docencia en la Educación Infantil ha experimentado avances importantes, como la definición de las edades atendidas en guarderías y centros de educación preescolar, la valorización de la especificidad pedagógica de este nivel educativo y el reconocimiento del carácter educativo junto al cuidado. Se concluye que aún persisten desafíos, destacándose la necesidad de políticas públicas efectivas, la adecuación de los espacios físicos y el fortalecimiento de la formación y valorización docente.

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Biografía del autor/a

Marisete Maihack Perondi, Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc

Possui Graduação em Pedagogia (Habilitação em Educação Infantil) - Complementação em Pedagogia - Habilitação em Séries Iniciais e Educação de Jovens e Adultos pelo Centro Universitário - Facvest. Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental (Unoesc), Especialização em Educação Especial (Celer Faculdades), Especialização em Psicopedagogia (Celer Faculdades) e Especialização em Coordenação Pedagógica Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação na Universidade do Oeste de Santa Catarina - (UNOESC), na Linha de Pesquisa Processos Educativos. Membro do grupo de Pesquisa Estudos e Pesquisas em Inovação, tecnologia e formação de professores. Atualmente trabalha como Coordenadora Geral da Educação Infantil no Município de Maravilha - SC. Desenvolve pesquisas sobre Processos Educativos, enfocando principalmente a Formação de Professores - inicial e continuada e Educação Infantil. Doutoranda em Educação na Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC).

Vinicius da Silva Freitas, Universidade Federal do Acre - UFAC

Doutor em Ciências da Reabilitação pelo Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM) e Doutor em Educação pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Docente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal do Acre (UFAC). Editor-chefe da Revista Práxis em Saúde (ISSN: 2966-1056) e presidente geral do CONPEPE - Congresso Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação e do CONAPES - Congresso Nacional de Pesquisas em Saúde. Atualmente, é docente da Faculdade Multivix/ES, atuando nos colegiados da área da saúde; Professor pesquisador no Centro Universitário Vale do Cricaré; Fisioterapeuta e pedagogo no Centro Multiprofissional Freitas; e Professor de Educação Física do Município de Itapemirim/ES. Possui experiência nas áreas de Educação Física, com atuação nos campos pedagógico, da reabilitação e do treinamento físico; Fisioterapia, com desenvolvimento de ações de prevenção e procedimentos de intervenção; e Pedagogia, com atuação em mediação escolar e acompanhamento educacional de alunos com necessidades educacionais especiais. Desenvolve pesquisas nas áreas de Políticas Públicas em Educação e Saúde, Formação de Professores, Psicomotricidade, Atividades Físicas Adaptadas, Reabilitação Musculoesquelética Pediátrica e do Adulto, e Saúde do Trabalhador/Ergonomia.

Dilva Bertoldi Benvenutti, Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Palmas (1991). Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2006). Estágio Científico Avançado de Doutoramento pela Universidade do Minho - Braga - Portugal (2015/fomento CAPES). Doutora em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do estado do Rio Grande do Sul (2016/UNIJUI). PHD em Educação da Universidade Federal de Pelotas (2024/UFP). Atualmente é professora titular da Universidade do Oeste de Santa Catarina São Miguel do Oeste. É docente de Graduação, Especialização, Mestrado e Doutorado em Educação, com experiência na área da Educação Básica, com foco de estudo em Avaliação das Aprendizagens, coordenação Pedagógica e Gestão escolar, formação de professores e prática pedagógica na Educação Básica. É autora de livros, capítulos e artigos na área da Educação. É membro do grupo de pesquisa Formação Docente e Práticas de Ensino, linha de pesquisa: Processos Educativos (UNOESC/Joaçaba). Membro do Grupo de Pesquisa - Formação Docente e Práticas de Ensino(GEFOPE), atuando como líder. Colunista do Jornal O Líder (Educação em Foco).

Citas

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Publicado

2026-03-11

Cómo citar

Perondi, M. M., Freitas, V. da S. ., & Benvenutti, D. B. . (2026). Docencia en la educación infantil: avances y desafíos. Educar Mais, 10, 1–16. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4321

Número

Vol. 10 (2026): Enero - Diciembre

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2026 Marisete Maihack Perondi, Vinicius da Silva Freitas, Dilva Bertoldi Benvenutti

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