La función exponencial en un contexto interdisciplinario: reflexiones a partir de los libros de texto del PNLD 2026-2029

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar en qué medida los libros de texto de Matemáticas del PNLD 2026–2029 abordan y desarrollan el contenido de la Función Exponencial desde una perspectiva interdisciplinaria. La base teórica se sustenta en las discusiones sobre interdisciplinariedad de Drake (2021), Sokolowski (2021), Tytler et al. (2021) y Williams y Roth (2021), así como en estudios que destacan la integración entre áreas para el desarrollo del estudio de la Función Exponencial. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa y documental, centrada en el análisis de nueve colecciones aprobadas por el PNLD. Para cada obra, se identificaron los niveles de interdisciplinariedad mediante el análisis cualitativo de los textos y la verificación del porcentaje de ejemplos y actividades interdisciplinarias. Los resultados indican distintos niveles de integración entre las Matemáticas y otras áreas, que varían desde enfoques unidisciplinarios hasta propuestas más consistentes de articulación conceptual. Se concluye que, a pesar de avances puntuales, la interdisciplinariedad depende en gran medida de la mediación docente para concretarse como práctica pedagógica, lo que pone de relieve la necesidad de una mayor integración entre teoría, contexto y práctica educativa.